但是与此同时，也有人反映，有些家长群“排队”点赞、“盖楼”留言、晒娃……原本用来加强老师家长联系的群已经悄然变了味。

另外，最近听说北京市一所小学开始在教师群体间倡导家访，并把这种传统的模式常态化。迄今为止，该校老师已经走进118个家庭；学校正副班主任已经实现100%参与家访。

上周末，发起语音讨论，关于家访的话题得到了老师和家长们的踊跃参与。在后台留言中，有人说：“很支持，因为家访比微信、qq更便于老师了解学生家庭情况。”但是也有不同的声音说：“应该说家访确实能更全面了解学生，但现在老师从早忙到晚，哪里有时间家访呀？”

其实，不论微信群还是家访，都是形式，家校沟通才是本质。老师家长们，在您看来，微信群和家访各自有什么优缺点，你们更倾向于哪个呢？

家长群“好用”还是“好烦”？大家有什么体会？

有一个群，老师家长沟通更方便了

老师会在群里布置作业，通报孩子在校情况，通知班级相关事宜。家长群很方便大家了解基本信息。

有些老师，甚至每天发一些孩子在学校的视频，让家长看到孩子在学校的表现，确实非常实用。

还有的家长表示，有事老师在群里统一说，避免了孩子从中传达可能出现的误解，沟通更快捷透明了。

公开解答问题，提高沟通工作效率

有时，一位家长在群里提出的问题可能是多位家长的疑问，老师做出解答后，实际上是同时回答了多名家长的问题，避免了私下交流，老师反复回答的情况，提高老师的工作效率、减少压力。

不分时间、事无巨细地“轰炸”，有时让人吃不消

有的家长反映，家长群建立的初衷肯定是好的，可是在实际操作中有时却可能出现脱离控制的情况。比如，有的家长在群内晒娃求关注，有的往群里发微商链接，让一些家长“不堪其扰”。

而老师也不轻松。有老师表示，过去打电话或者见面，家长普遍有时间上的顾虑，但有了群之后，曾遇到家长不分时间、事无巨细地“＠”自己，感觉随时都在上班。

点赞、盖楼……家长群有点变了味

“排队”点赞、“盖楼”留言、集赞、微商代购……有的家长表示，现在的一些家长群有点儿变味儿了！

江苏淮安一位市民表示，每次打开家长群都有超过500条未读消息，其中只有１条通知，剩下499条都是“好的，老师我收到了”“老师费心了”“非常感谢您”诸如此类应答。

可有的家长却认为：有老师在的家长群，大家讲话要得体，要体现家庭教育水平；老师发通知后，回复要及时，体现出对学校事务的热情参与。

北京一小学另辟蹊径，倡导家访常态化

放下这边“好用”又“好烦”的家长群，咱们再来看看北京这所小学的做法。他们另辟蹊径，开始关注传统家访了！

“当老师来到学生的家庭，也就把对学生的关爱带进了这个家庭，这种行动本身就是对学生最好的教育，他们会在我们无形的关爱中学会关爱。” 北京市东城区艺美小学的校长金辉说道。

虽然不是硬性的规定，但四年来，家访已经成为该小学老师们自愿进行的常态化工作，目前学校正副班主任已经实现了100%参与家访。

通过家访，老师发现孩子们的另一面

2014年，刚休完产假的赵老师接手了新的班级，这是她第一次从低年级开始带班。与中年级不太一样的是，低年级的家长对孩子的关注度更高，家长们特别想了解孩子在学校的详细情况。”于是赵老师响应了学校的倡议，开始了“走家入户”。

通过家访，赵老师了解到，很多学生的家长做小生意、工作节奏紧凑，很少有时间看手机。赵老师把这些父母归为一类，每次学校有了通知，就会直接电话通知给这些父母，或者跟家长提前约好方便通话的时间再进行沟通。

“家访之后，孩子的有些表现我也就能想明白了。”家访除了帮助赵老师提高了自己的班级管理效率，也使她更能了解孩子某些行为背后的深层原因。

如今，当年新接的班级已经升到了五年级，作为班主任，班上36名学生的家庭，赵老师也已经访了个遍，有的“重点关注对象”，赵老师去了还不止一次。去家访可不是“打小报告”，其中的语言也是一门艺术和学问，“我们不是为了指出孩子有哪些不足，而是和家长一起寻找让孩子变得更好的方法。”

通过家访，读书会被碰撞出来

有一段时间，吴老师一直在想到底该如何让孩子爱上阅读。当她带着困惑去家访后，发现很多家长和她有着同样的期望。“利用零散时间办个读书会怎样？”一年级结束后的暑假，有家长提出了这样的建议。尽管时间仓促，这一建议还是得到了十几位家长的响应。围坐在小区花园里，孩子们与大家分享了自己最感兴趣的故事。

后来，在新的班主任李老师的带领下，读书会的内容和形式更丰富了，阅读成了这个班级甚至整个学校里最时髦的事情。

“孩子们从之前的不会表达，变得大方、自信，平时的读书会给了孩子们在大众面前展示表达的锻炼机会。”两位班主任感慨，家访碰撞出来的火花让很多之前做起来很困难的事情变成了可能，“家长参与多了，学校的工作也就更顺畅了。”

为家访“叫好”还是“犯愁”，老师家长有话说

有人说：家访是无法取代的温情。那么对于家访，老师家长们又怎么看呢？

听说老师要来家访，家长说……

1.欢迎！不实地家访，就没法了解一个学生

有家长表示，老师最好能在假期中挤出时间，到学生家里走一走，与家长、学生面对面交流一次。

温州市的黄女士认为，如果不实地家访，就不能真正了解一个学生，“电话、微信等确实方便，但涉及具体的家庭情况和生活环境，家长一般不太愿意透露。然而，这些因素对孩子的成长影响很大。”

“上一次来家访的是我儿子的班主任和另一名任课老师，两位都很年轻，但看得出他们很紧张。”济南市的马先生表示，他很欢迎老师家访，既可以与老师沟通孩子校内校外的表现，也希望孩子此时能表现得更有礼貌，给老师留下更好印象，这些都是“电子家访”做不到的。

用户@旋侣人生留言说：“用微信是摸不着看不到孩子的一些实际情况的，一些孩子在学校表现是一个样，在家里表现又是一个样的，所以，还是保持传统的家访模式好。”

2.担忧！老师为什么来？怎么招待？会不会怠慢老师？

有家长坦言，时下联系方式多样，老师在工作之余还要家访，实在太辛苦。还有家长认为，上门家访既给家长压力，生怕招待不好老师，又让孩子心里忐忑不安，所以他们并不希望老师上门家访。

温州市的杨先生家里有个读小学的女儿，他表示，如果没有特别情况，老师完全可以通过电话或召开家长会的形式联系家长。“坦率地说，对于老师的来访，我感觉挺有压力的。我们想知道孩子在校表现如何，或是老师认为有需要和家长沟通的，直接通过电话、微信就可以了，省时省力。”杨先生说。

“老师来家访我们家长是非常欢迎的，就是怎么接待有些犯难。”合肥市的李女士说，周一学校通知可能会选择一些学生家庭进行家访，家长群里就炸锅了。李女士私下和几个关系较好的家长商量怎么接待老师，大家的意见也不统一。

上门家访，老师说……

1.走进学生的生活，很有必要

有老师说，传统的家访模式有助于学校、教师更深入学生生活中，发现问题并及时解决。

家访的对象可以是有选择的，其中很大一部分是性格、学习等方面有一定欠缺的孩子，这部分孩子的父母，往往都是平时很少与老师主动沟通的，所以老师主动走进他们的家庭和生活显得很有必要。

用户@cjf-lf留言说：“家访能够更加全面、细致地了解学生情况，能够给教师解决学生身上各种问题提供更有效的方法。”

2.班里孩子不少，平时工作忙，家访耗费精力

“传统的家访是好，但是老师承担的压力太大了。”温州市一位小学老师坦言，上门家访有一定的限制因素。比如说，要做大量的事先准备，还要提前跟家长沟通。

用户@蔡玉巧就深有感触，留言说：“家访已经一周了，每天9点回家，累吐了。”

老师不仅担任教学任务，而且要忙教研等事务。一个班按40名学生算，每人家里去一趟，还得挑时间，将占去老师大量的时间和精力。

3.家访“遇冷”“遇热”，老师也为难

孙老师是合肥市一小学的班主任，有一次，她准备家访自己的学生小颖。因为她在班上比较内向，为了避免家长提前做准备增加负担，孙老师没有提前告知家长，直接找到了小颖的家。可是出乎意料的是，当她说明自己的身份后，屋内一位自称是小颖妈妈的人却告诉她，家里很乱，孩子父亲也不在家，不方便接待老师。孙老师最终吃了“闭门羹”。

用户@邂逅2017留言说：“家是相对比较私密的地方，如果老师突然通知要来家访，会感觉有点尴尬”

然而，如果家长过分热情也让老师有些招架不住。

温州市一位老师说“一到学生家，还未聊上几句，家长就开始张罗饭菜，坚决要留我在家吃饭。”

“家长说在一个地方等我，怕我找不到家庭住址，结果到了地方后，就被直接拉进了旁边的饭店。”薛老师是合肥市一知名中学的班主任，而这几天的家访过程中，类似这样“热情”的家长已经不止一位，这让他感觉有些难以招架。