电影是一种可以帮助我们了解自己、发现自己和完善自己的最安全、最直观、最生动也最吸引人的方式。
丹丹老师开设的这门课程，创造一种从心理学角度观察、思考与讨论人生与自我的视角与情境，使孩子们得以拥有深入认识自己、环境与他人的高度，找到生命的镜像，从而为帮助孩子成最好的自己。
我们寒假课程内容是观看《冰河世纪》，梳理电影情况，针对影片提出问题，根据自己对生活的理解来品评角色，书写自己的人生故事。
当他们看完电影《冰河世纪2》之后，孩子就提出了意想不到的问题：
诏：1那只鱼为什么会冻在冰里？
霖：2喜德是怎么在祭祀中逃生的？
明：3曼尼为什么不跟着族群？
恺：4为什么关键时刻，总是长毛象出头救其他的人？
当老师追问：如果你是那长毛象，你会选择跟谁在一起，理由是什么？
因为每个孩子个性不同，他们的回答也都带着自己的生活观众。明和恺活泼好动的，向往刺激的生活，为了自己的好玩开心。
明选择跟朋友走。因为跟大象就会一直向前走，会特别无聊；而跟朋友一起一定会有好笑的事情，因为那只树懒会制造无数的快乐。
恺要跟朋友走，朋友可爱，让人觉得喜欢，让人觉得又可气又可笑。
诏说，他要跟剑齿虎走，不在乎别人怎么说，一定要跟着好朋友，好朋友就应该永远在一起。因为诏就是这样一个为自己朋友负责，有道德心孩子。
霖是小女生，胆子小害怕危险，认为在族群里得到保护，也能交到朋友。所以她选择跟长毛象群走，跟同类不会有危险，是安全的，还可以交新的朋友。同样，虎和树懒也会交到新朋友。
同样一部电影，每个人都有自己的选择，都能找到另一个自我。
为了让每个人写好一个成长故事，丹丹老师以电影中的人物为例，讲了主人公的成长过程。
遭遇困难，寻求解决办法，至少3个选项，在解决中遇到帮助者，不断学习练成更高的本领，最后成功解决问题。
而孩子不仅享受了视觉盛宴，更重要的是思维能力和写作能力也不断提升，故事慢慢有了细节，有了结构，字变多了，情节变更有趣了。
这只是他们第二次习作，但我们相信，孩子们创造的精彩还将继续！
