一对头发花白的老人，一辆辆驶过的公交车，这是多么普通的生活场景，这么多年过去了，这个场景却成为了我心目中最美的风景。
那是一次班级春游活动，学校组织学生们一起去武汉的海昌极地世界，这里可真热闹啊五颜六色的热带鱼，各种各样的特色表演，还有熙熙攘攘的人群，孩子们玩的开心极啦！到了下午三点钟，我们排队出了场馆，踏上了返程的大巴车。
车开出来20分钟左右，我突然发现我的包还在海洋馆的寄存柜里呢！于是赶紧下车，打算回去取。可是因为走的急，我身上竟一分钱也没有，没有钱也没有手机，我可如何是好？下车的那个地点也是我完全不熟悉的，我只能试着朝前走走看，走了大概五分钟，一个车站出现在了我的眼前。我兴奋地奔了过去，像看到了救星一般，还好这个站有好几辆车可以到海洋世界的，我高兴极啦！可是摸摸口袋，我的心又凉了一截，我身上半毛钱都没有，可怎么坐车呀？急死我啦！
我环顾了一下四周，等车的人倒有几个，可我怎么好意思开口？这年头骗子可不少，曾经，当我站在车站看到乞讨和借钱的人，不也是第一反应就觉得是个骗子吗？我今天自己难不成也要去当一回骗子？时间一分一秒的过去了，不能就这样干等下去，算了，即使失败或是遭到拒绝和嘲笑，我也应该试一试吧！找谁“下手”呢？我瞄准了一对坐在站台长椅上等车的老人。也许老年人会比较善良一些吧1
我不好意思地走过去，支支吾吾地说：“叔叔阿姨你好，我是小学的老师，今天带学生出来春游，把包掉在海洋世界了，现在回去取可身上没有带钱，你们能借我两块钱坐车吗？你们放心，我一定不是骗子，你们把电话号码给我，我一定把钱寄还给你们。”
那人先是一愣，那一愣中可能也有怀疑。但是，犹豫了几秒钟，那个叔叔就发话了：“没事儿、没事儿，来！拿着，快去坐车吧！”说着，他掏出了四元钱交给了我，多好的人啊1连返程的车票钱都给了我，我赶紧道谢。这时，去海昌极地世界的车来了，我带着感激上了车。
当我回头看站台时，那对老人依旧坐在长椅上，神态安详。头上的银丝在阳光的照耀下闪着迷人的光。这道站台边的美丽风景，我永远也忘不了。
今天，学生们要写第一单元的作文，《最美的风景》，我也试着和他们一起写了一篇。
一直很想更了解孩子们写作时遇到的实际困难，如果只是理论地分析，我们当老师的还是不能对孩子们的写作过程感同身受，也许只有时常试着和他们一起写写下水文，才能在写作教学中给予他们最有效的帮助。
回顾我自己写这篇下水文的过程，有以下几点感受：
1、选材难。面对这样的一个题目，虽然可写的东西很多，但是如果想写得流畅，甚至是出彩，那就不那么容易了，尤其是在考试中，时间有限，选材过于慎重，会浪费宝贵的时间；选材过于随便，文章又可能得不了高分。如何在纷繁的材料中，去选择适合的典型的材料呢？这应该是孩子们比较困惑的吧！
2、开头难。选好了题材，如何来一个“闪亮”的开头呢？平时教给孩子们的开头方式简直是太多了，什么开门见山，什么设置悬念，什么诗歌式，选择很多时，很多孩子反而半天开不了头，尤其是一些孩子，特别想来一个比较特别的开头，以吸引阅卷老师，也是绞尽脑汁，甚至迟迟开不了头，我自己在开头时，也浪费了几分钟的时间，其实一旦开了头，后面的内容写起来就容易多了。我想，孩子们在写作时，也会碰到这个难题。我一直建议他们，开头不要太过于花里胡哨，尽量以简洁为主，一来为写得慢的孩子们节约时间，一来也是防止他们喧宾夺主。
3、生动难。回头看我自己写的这篇作文，如果拿到孩子们中间评评，估计也只能得个“良”，基本符合要求，平铺直叙，无好词好句，无一波三折，算不得好文章。想到这里，不禁汗颜！平时作为老师，我还对他们的作文百般要求呢，什么要有几个修辞啊，开头结尾尽量精彩啊，还有什么尽量优点波折啊，可我自己真正顺着心意写出来的一篇文章，竟是如此的普通。也许，更多时候，孩子们那些没有所谓出彩的文章，才是他们顺着心意写出来的，而那些经过“包装”的美文，只是为了应付考官，而不得不生产出来的，写得并不畅意。“己所不欲，勿施于人”，我得好好反思自己。
4、整洁难。上面的作文，我用了30分钟书写在稿纸上，字迹也比较潦草，边想边写，也出现了几处涂改的地方，看到自己的这篇拙文，我才非常佩服学生们，他们大多比我的字要好多了，卷面也更干净整洁。平时，要求他们保持卷面整洁，其实这也不是一件容易的事情呢！尤其是在写作中，要做到一篇600字的作文，边写边想、无一处修改、字字工整，真心不易，我再一次佩服学生们！
因为自己也常常写写，所以也总在思考写文章的事。总感觉，写文章如做人一般，也贵在真诚。选材、构思、语言、立意都不贵在求新求异，而在于抒发真情实感。读名家散文，往往发现，他们写的也多是生活小事、真事，语言质朴，且每篇不一定有如何精妙地构思、好词好句的堆砌，或是一定要讲讲任何大道理，但他们的文章读来却也隽永感人，非常耐读。我们现在的小学作文教学，常常强调生动形象，却比较忽略让孩子尽量去书写自己的真实感受。写作，最终应该归属于生活、服务于生活，是每个人记录生活、抒发情感的一种方式，而不是服务于考试。“教育最终是要让孩子去发现自我、认识自我、实现自我。”类似的话，最近常看到，也深深地认同，写作教学看似和此话毫不相关，其实细想，也是颇有联系的。我手写我心，如果从小都没有机会去诚实地面对自己的内心，这样长大的孩子终究不快乐，这样的教育也是失败的教育。教育路上最美的风景，应该是看到每一个孩子能认识自我、接纳自我，然后不断地完善自我。
