第二章 授人以渔
“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”
——《老子》
第二节 学以致用（下）
10多年来，赣电共培训了各类学生2万多名，免费培训下岗职工近万名，并推荐到广州、深圳、珠海、中山、东莞、福州、杭州、苏州、北京、天津等经济发达地区就业。陈伟的赤诚办学之心，使得许许多多迷失方向的学子们，通过赣电架设的“桥梁”，找到了放飞梦想的广阔天地。提高教学质量，离不开师资队伍的建设，无论长班还是短训的培养目标的实现，都必须要有一支高素质的师资队伍来保证。这个高素质不仅要通过教师高尚的师德师风和敬业精神来体现，还要求教师具有较强的实践能力和动手能力。
为了保证教学质量，赣电制定了《赣北电子工业学校常规教学考核细则》和《赣北电子工业学校常规教学评分细则》，从备课、上课、批改作业等方面对教学的各个环节作了硬性规定，对执行情况进行经常性检查，并将检查结果与工资挂钩。与此同时，学校认真开展教学研讨活动，以专业为单位组织教师观摩教学，集体听课，对教学中存在的问题认真地进行会诊，找出原因，改进教法，为教学改革提供更好的环境和平台。
办学初期，赣电的教师来源主要是退休教师和院校毕业生，但那些刚从学校毕业的学生没有教学实践经验，授课时只能从理论到理论，从抽象到抽象，实验课也不会做，效果很不好。为了改变这种状况，学校转变引进教师的观念，注重从大中型国有企业和原国防三线企业聘请高、中级工程师和技术员等技术骨干来校执教。现在赣电的教师队伍当中，有80%以上来自企业具有高学历、高职称的技术骨干老师。这样不仅降低了师资的培训成本，还改善了教师队伍的专业结构，提高了师资力量和素质，有利于培养目标的实现。
随着赣电教学质量的稳步提升，学校吸引了不少学生和家长的关注，最明显的特点就是招生数几乎年年成倍增长，到2005年以后，赣电在校总人数均突破1000人大关，高峰时的在校人数超过2000人，是办校初期的10倍以上。招生面由1997年的1省3县扩大到全国各地，全市的300多所初级中学有200多所学校学生来赣电就读。特别是进入21世纪以后，中国开始从“制造大国”向“制造强国”的转变，与此相对应的是社会对职业学校毕业生，尤其是工作后能够很快适应岗位、发挥所学、为企业创造价值的职业学校优秀毕业生的需求大量增加。因此，如何培养更多适应社会需求的高素质人才，成为职业学校面临的重大课题和必须承担的历史使命。
赣北电子工业学校在不断提高办学质量和效益的过程中，为地方经济建设输送了一批优秀毕业生，他们爱岗敬业、忘我工作、甘于奉献，有的技术娴熟，成为企业技术骨干；有的从基层做起，成长为单位的中坚力量；有的积极捕捉和把握市场机遇，创办了自己的实业。所有从赣电走出的优秀毕业生，都得益于陈伟“学以致用”的办学理念，正是这种能够启迪和影响职业学校发展的人才培养模式，为经济社会的发展输送了更多实用性人才。“学以致用”就是强调在培养学生的过程中，只有把单纯向学生传授知识、学习技能的教学活动转变为融知识、技能及职业意识、职业习惯于一体的实践活动，才能春风化雨，使学生更好地切合社会和企业的用人要求。
1998级电子班何玲等20名学生，在应考深圳市深大立讯通讯有限公司时，竟然战胜了60多名应考大学生，被该公司一举聘用。1999级电子班的学生，只学习了半年，每个学生就能动手组装收音机。出国班一名女学生假期回家，自己在家里屋檐下装上了感应灯。赣电学生在参加团市委组织的“学雷锋为民服务”活动中，只用半天时间，就义务为群众修好了76台电视机、12台收音机。此外，赣电主张“以赛促学，以赛促教”带动教学发展，积极组织学生参加省市各类技能大赛，把学生带到更大舞台之上。2013年，赣电荣获了江西省技能大赛汽车发动机拆装团体赛一等奖，省劳动保障厅举办的汽车技能大赛二等奖；2014年至2017年，分别荣获省市技能大赛多项一二三等奖；在第45届世界技能大赛江西省选拔赛中，赣电汽修专业学生从32所大中专院校中脱颖而出，荣获第8名的好成绩。
为了让学生拿到理想的文凭，赣电在学制上设有三年制中专班，与九江学院联合举办的三年制大专和三年制中专套读大专班，三年制高中升学班，三年制技工班，一年及半年短训班，尽量满足学生对学历的要求。在教学实践中，赣电还摸索出了一套培养人才上的“三二一”模式，即培养“懂三门、会两门、精一门”的复合型人才，要求学生懂得三门专业的一般知识，会动手从事两门工种，精通一门专业技术，有着极强的实际操作能力。由于学校开设了汽车驾驶培训中心，赣电学生毕业后大都拿到了驾驶证，在这种模式下培养出来的学生，非常适合在基层单位与技术生产一线工作。
技能证对于中职学校的学生来说非常重要，陈伟经过努力，让赣电成为全市唯一中职学校的初级、中级和高级的技能证考点。因为学校毕业的学生大都是中专学历，很多已经毕业的孩子，出去工作后因为学历不够而无法升职，陈伟又申请了大学生挂靠考试资格，这种考试至少要有350人参加，于是，不少赣电的学生在毕业后选择继续提升学历，纷纷报名参加大学文凭考试。
人才培养质量是职业院校的立身之本，也是赣电核心竞争力的集中体现。赣电在确立教学总目标上充分依据职业的特点和要求，把教学和学生未来的职业生涯结合起来，就是要做到对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准企业抓就业。
一直以来，赣电努力提升教师素养、创新人才培养模式，以外环境的影响和熏陶来促使学生职业品质的养成与职业能力的提高，努力培养更多服务经济社会发展的优秀人才。陈伟认为，对于一所民办中职学校的发展来说,准确的定位显得尤其重要。在他看来，实体经济在很长一段时间内都会是中国的经济支柱,这就需要大量的技术人才,所以学校培养的目标就要坚持以市场上最需要的技术人员为主。
从赣北电子工业学校的创办到发展壮大的过程中，陈伟完成了从一个企业家到教育工作者的身份变化与角色转换，因为赣电的成功是显而易见的，并且这种成功在市场上得到了时间的考验。陈伟作为赣电的创始人，他的特立独行与超前意识，让赣电历经了由蛹化蝶的转变。当然，一个人的成功离不开他脚下的土壤，离不开他背后的团队。陈伟和赣电的教职员工是这样，在赣电求学的学子也是这样。学以致用，知行合一。在陈伟的坚守下，已成为赣北电子工业学校的响亮品牌，它不仅让学生轻松就业，更能帮其成就事业，为学生圆梦出彩人生助力护航。
在赣电创办20周年的采访中，陈伟曾非常自豪地告诉记者：赣电办学之初那几年是让毕业生“有工作干”，但这几年随着学校的品牌专业越来越多，优质就业资源越来越丰富，我们的理念也就变了，更重视毕业生的就业质量，要让毕业生不仅“有工作干”，还要“有好工作干”。
