感恩教育。听起来，每个人都能有不一样的理解，最后却被所谓的老师们简化为同一套公事化行动。当孩子们如同对待作业/任务一样做完后，报告给老师们，他们或者还在沾沾自喜自己教的学生很听话、有孝心、有责任心。父母们却还一团晕在那儿，孩子每年都给他们洗几次脚，做几次家务便体现了孝心了吗？
其实，左不过是孩子们被有了一次孝心。
到此处，细思起来。其实不仅仅是感恩方面，就连学习也是被动的。不敢说所有孩子都是被动的，也不敢说孩子所做的一切都是被动的，但是大概有十之八九的孩子们都是被动学习的，这其中原因有多少是因为老师，我也不便随意揣测，只能偷偷告诉自己，亦是十之八九的概率，当然这并不是说我有多责怪我的老师们。
老师固然是好老师，教育方式却是不敢恭维的。从许多年前，我便深感中国教育方式太一成不变、严苛刻板，倒不是说我已经老到这个程度，而是我作为一个中学生开始到得现在都有这种感受，学生们太多时候都是被有学习动力、人生目标、前路方向……
说了这么多，或许还是没有怎么看懂。那么言简意赅一下：之所以学生们需要老师，并不是因为只有学习知识，更是要学习得到自己的学习方式，做人处事的风格，一种适合自己的逻辑思维，学会寻到自己的目标、人生方向。可能大家会觉得这些当是自己体会的东西，如何能责备老师们没有教给我们。不，是老师们的教学方式潜移默化地引导了我们的被动。
每每提到中国的学生，大家的印象大概是学生拉着一个拉杆书包，有做不完的作业。在此，我竟忍不住要反问几句，老师们难道只会让孩子们做无穷无尽的家庭作业吗？难道不该引导孩子们如何学习吗？难道人生只有学习吗？生活不也是孩子该学习的一部分吗？寄宿只是为了家在远方的孩子吗？所谓孩子，毕竟还是孩子，为什么不能拥有一个稍微放松快乐的童年呢？
我想，这几个问题，老师们还是需要仔细想想到底是为了什么的。
最后，回到今天的感恩话题，感恩并不应该是公式化的行动，而应该是孩子们先用心感受，感恩是什么，又为什么要感恩，最后应该如何感恩。这听起来似乎与老师们教的有些东西有些雷同，然而有一点需要提醒：这一切都该是孩子们自己作答几个问题。毕竟不同家庭的孩子理解的感恩都是不一样的，那么行动也不会完全一致。
胡诌一篇，若有异议，莫怪我见识短浅。怪我，我也不妥协。
