每次考试之后都要对试卷及学生得分情况进行分析，期待亡羊补牢，对下次考试有帮助，可不知怎么的每次考试都会有失误，有时候就有按下葫芦浮起瓢的感觉。手忙脚乱的复习之后考试结果却令人失望。
这次考试结果不仅是失望了，更多的是意外。两个班前十名的学生，竟然有十名同学没有超过八十分。没有考试之前还期待有惊喜，考试之后变成了惊吓。是什么样的试卷竟然把前十名的学生难为到如此地步？
我将试卷结构及学生得分情况简要分析一下：
试卷总共有23道题，分为三个部分：基础、阅读和写作，满分120分。总体评价偏难，考试范围较平时要广，侧重考查学生的积累和能力。
第一部分五道题，共21分。 第一题是古诗文填空，一共六分，是原文填空，也是句子理解考察面广，但是难度不大，二十名同学没有出错现象。这也证实了平时的背诵和默写是有效果的。第二小题到第五小题是选择题。共九分，难度大，主要是难以分辨。第二题两项要求，一个是字音还有一个是字形。一般的学生只注意到了字音没有注意字形，还有一种情况就是不会写“蜷缩”的“蜷”字，误认为“镂空”的“镂”就是二声，所以这道题，二十个同学竟然有十四个同学没有做对。这也许能说明两件事，一个是平时做题没有养成细心审题的好习惯，另一个就是字词的练习收效不大，方向或者方法有误。选择无病句的这道题是第三题，二十个同学有九个做错的，修改病句在平时练习不少，可是竟然有那么多学生没有做对，调查发现还是读题不细致导致的。句子排序出错的只有一人。第五题是综合运用题。提炼材料主要内容题是2分二十个同学都能得分，二创卫方案一题，题干要求有形式有主题，多数同学只写了形式，不会写或者说忽略了主题。不能得全分。
第二部分共三道大题，17道小题，均为阅读。古诗词理解题即6、7题比较简单几都能得满分。文言文阅读有13分。内容为《娄师德传》，生僻字多，难以理解的句子多。“人有唾面......”调查可知同学们能猜出意思是别人吐我的脸，我去擦掉，娄师德认为不妥，应该风干。但同学们都认为这样有反常规，不可理解。就没有把句子翻译写上去。自认为没有理解课文。况且文章个别句子确实难以理解。如“辞之官”同学们不理解是谁辞官，其实是辞别娄师德前去做官。所以，答题不自信，13分的文言文题，半数同学得不到七分。这就是说平时文言字词及句式，同学们见的少，积累少。以后的教学中一定加强练习。
12到15题是议论文阅读题。找中心论点的问题这一次答案出乎同学们的预料，答案一反常态用了文中间一句“目中无人”的解释。还有谈谈你对段中句子的理解。多数同学表述的是自己的看法，但答案是关于示例当中人物的评价。第十五题出的更是迷，把学生误导了，"有时一词能不能删去？”看到这样的题学生就想起了说明文答题。用学生的话说议论文出了一道说明文的题。所以整个议论文答下来没有一个满分的，反而有很多的同学得不到一半的分数。
叙文有14分。多数同学表述不准确，比如情感中“好感”他直接写成 “喜欢”或者是“慈祥”，老货主的评价就仅限于他为了让玛娅明白道理，而不能总结出来他教导有方，更没有其他评价。
名著考察《格列佛游记》，这本书看过不止一次，可是有好几个学生竟然没有答格列佛还在大人国遇到了什么危险的事。这样的问题几天前刚刚练过，由于不够重视和复习方法不当导致学生没有答出来。
作文为命题作文《给我一点时间》，该文已经出示材料，从材料中可以提炼出时间，努力和蜕变的信息。可是同学们的作文没有体现这几点，尤其是选材不够新颖，文章形式也不够吸引人，语言不够有语文味儿，不能吸引阅卷老师，在真挚的情也不能表达出来。还有少数同学写不认真，网阅扫描更增加了作文阅卷的难度。所以普遍得分不高。
下周还会迎来另一次考试，希望通过这次的分析，我能带领同学们对症下药，克服困难，应对各种试卷能力有所提高。争取少留遗憾！
