苏霍姆斯基认为，学校教育的任务，不仅要传授知识和培养能力，而且要给每个人精神生活的幸福，使每个人有丰满的内在精神世界，能享受劳动和创造的欢乐，具有个人的尊严感，荣誉感和自豪感，而这一切都离不开道德和道德教育。在个性全面和谐发展教育中，德育应当居于首位。
道德教育要从小抓起。孩子从一出生到开始记事，对他的道德教育就开始了。父母是他的第一任老 师，我们太多的父母长辈出于对孩子的＂偏爱＂，总是忽略对孩子的严教，给孩子养成衣来伸手，饭来张口的不良习惯，使他们认为别人对我所做的一切都是理所当 然的，甚而有的家长把自己的孩子对自己或其他长辈的打骂都当成了一种＂乐趣＂，而不加以严厉约束，这样就在无形当中逐步养成了孩子自私自利目无尊长的性 格。我们说这样的＂老师＂是不称职的。在很多时候对孩子的道德教育是从改变他们的不良恶习开始的。这无形当中增加了教育孩子的工作量。然而，只要我们有恒 心耐心和信心，就能够做好小学生的德育工作。
我认为对小学生的道德培养，最主要的是使他们每个人富有同情心。几年前，＂汶川大地震＂过后， 全国各地掀起了向灾区捐款捐物活动，我没有过多地动员同学们。活动前，我和同学们谈论了几个问题。＂你们谁领养过小动物？＂几个同学举手，＂谁为受伤的小 动物治过病？＂又有几个同学举起了手，＂你们为什么要这样做呢？＂同学们的回答全是说看它们很可怜。我适时地把受灾情况向同学们做了介绍，并且介绍了有很 多和他们同龄的孩子失去了父母，家庭，学校，等等。＂他们是不是很可怜？＂同学们的回答是一致的。＂这个时候他们最需要我们的帮助，我们应该怎么做呢？＂ 第二天，同学们带来了很多自己的衣物，学习用具，日用品，很多同学把自己积攒了很长时间的零花钱全都拿来了。仅刘秀全同学自己就捐出了20元。过后，总结 时，我对他们讲：＂你们是一群善良的孩子，都有一颗同情心！＂我看到了孩子们的脸上都挂上了幸福的笑容。
在让孩子具有同情心的情况下，再就是要让他们学会尊重别人。一次班级组织文艺节目，当赵英岐在 台上表演节目时，有很多同学心不在蔫，并在下面交头接耳。节目结束后，我对他们说：＂如果台上的同学换做了是你，下面的同学都不拿眼睛看你，你心里会怎样 想，你是不是认为我的节目不够精彩，我是不是很不受同学欢迎，你是心里是不是会很难过？＂看到他们都抵下了头，于是我趁热打铁：＂实际上你关注台上的同 学，并在他结束时，给予热烈的掌声，这是对他们最好的尊重，这并不浪费你们什么；再有就是和别人交谈时，眼睛要瞅着对方，这也是对别人最大的尊重，表示你 在听，反过来讲呢，也是别人对你的尊重，我们从小就要学会尊重别人。＂从那以后，再也没有一次这样的事情发生，我很欣慰，我知道，孩子们又明白了一个道 理。
其实，德育教育无处不在，它就是我们的身边，发生在孩子身上的每一件小事，都可以做为对他们进行德育教育的很好的范例，只着我们有没有认真的对待过这类事情。
一个孩子就像一张白纸，他们的心灵也最容易接受情感的影响，只要我们适时地有针对性地对他们的 品行加以引导，就有如这张纸上描绘也五彩绚丽的线条，会勾勒也饱满的七彩图，德育教育对孩子来说是抽象的，并不像语文汉字那么直观有迹可寻，只能通过我们 不间断的正面教育，潜移默化地言传身教，变量变为质变，才能使每个学生的道德修养稳步形成，使良好的品行成为一种习惯，进而在未来将要步入的社会大染缸中 锻就一付金刚不坏之身。＂苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。＂说的也是这个道理。
