第一课 现代文基本技能：整体感知，把握中心

首先，云帆学院祝贺大家成为一名中学生！

其次，我们在中学的语文学习也进入了一个新的阶段。在这里，我们更加注重阅读技能的训练，也更加以考试为目标，以中考为目标。

请各位继续努力~

我们读一篇文章，总是先对文章的内容有一个总体的感觉、初步的印象和大概的了解，也就是对文章整体感知。初中现代文阅读更是如此，我们只有能够从整体上把握文章，才能进一步理解文章，解析题目。因此，整体感知是对文章概貌的感觉和认知，是进一步阅读、分析、鉴赏、评价的基础。

整体感知有下面四个要点：

1、浏览标题，领悟基本内容
2、辨识文体，分析重点文意
3、理清结构，了解行文线索
4、精读首尾，揣摩主题思想

记叙文阅读示例

一顿午餐

我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。

当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！

我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。

当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。”

“噢，的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不能说：“亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！”

侍者递上一份菜单。“噢，”婶婶说，“我们可以要一盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜——7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不！——应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。

“这位女士还需要点儿什么吗？”侍者说，“我们有上好的鱼子酱。”“鱼子酱！”诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？”

我不能对她说：“不，您不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。”

我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。

“噢！”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块。”

于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！

侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。

诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有的钱了吧？”她问。

“是的，婶婶。”

“你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了——但这实在很愚蠢。”

“不，婶婶。”

“那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？”

“我不知道，婶婶。”

“‘不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课……所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。

“噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。"

技能稳拿

整体感知，就是要从总体上把握文段的中心和主旨，把握作者的意思和思路。阅读材料时首先要清楚写了什么，然后再分析各个段落是怎么写的和为什么这么写等问题。

总之，要把一篇文章或一个语段作为一个整体来考虑，不要孤立片面地分析问题，确实做到：“字不离词，词不离句，句不离篇”，这样才能够真确地做好每道题目。

上面这一篇叙事文《一顿午餐》讲述了一件很简单的事情。我们要从整体上把握文章，就需要概括出这件事情的要点。我们之前已经学过，概括一篇文章主要内容的公式是：

文章主要内容 = 谁 + 在哪儿/为谁 + 做什么 + 情感/思想

很简单，这篇文章讲的是：拮据的我在餐馆招待婶婶午餐，之后，我学会了说“不”这个人生道理。

也就是说，文章用拮据的我招待婶婶午餐，随着婶婶点餐，我的钱慢慢花完，我陷入窘境这个故事，最后揭示出文章的主旨：“要懂得说不”。所以，我们要知道，这个道理是建立在“我”亲身经历的越来越窘迫的感受之上，也正是作者为什么一遍又一遍地让“我”算钱的原因。而再往前追溯，为什么“我”非要招待好婶婶不可呢？文章开头已经给出了条件：婶婶一直在照料“我”的生活，所以“我”这回不管怎样都要报答婶婶。

于是，整体把握文章时，我们脑海里要建立起来这么一个文章的框架：

我要报答婶婶对我的照料——要好好招待婶婶（不能说“不”）——婶婶带我去了昂贵的餐厅点了昂贵的菜——我陷入窘境（没有说“不”）——婶婶教导我

如此一来，下面这种考对文章整体把握的题目就很简单了：

诺拉婶婶说我太善良了但这实在很愚蠢。我的善良表现在哪里?为什么诺拉婶婶又说我的这种善良实在很愚蠢?请简要概括回答。

善良表现在：我为了报答婶婶，将所有的生活费都花在招待婶婶的这顿午餐上了。因为我这样做，就完全不顾今后一个礼拜如何生活，对该说不的时候却不敢说不，所以实在很愚蠢。

其实文章后面的关键词“善良”和“愚蠢”都是指前面“我”的一些行为来说的，整体把握了文章，就知道这两个词是指“我”为了报答婶婶不顾花销，报答的心情是“善良”，不顾花销是“愚蠢”。所以最后才能引出文章揭示的道理。

诺拉婶婶借与我共进午餐一事，告诉了我们一个什么道理?除了这个道理外，读了这篇文章，你还有哪些体会(可以是内容上的，也可以是写作特色上的，也可以是其它方面的)?尝试着写出一点。

上面这道题就是开放性试题了，要以文章主旨为基础，结合自身，讲讲体会。请试一试吧。

小试身手

信任”试验

在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最有名的周严教授。

一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们不上课了，来做一个‘信任’试验。” 他让我们面朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面的同学接住。

听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。

周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。

这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。

试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：“今天的‘信任’试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的‘值得信任’的例证，就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。”

“在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个幸福的人吧……”

教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声……

1.联系全文，说说文章第③段为什么要插叙“我们”曾经私下做游戏的情景。

2.请用原文回答，什么是“信任”?什么是“值得信任”?

3.周教授认为，我们应该先做信任别人的人，再做值得别人信任的人。你同意这个观点吗?联系生活实际，谈谈你的理由。

散文阅读示例

相比较来说，记叙文的整体把握比较容易，而散文的整体把握就稍显困难。这是因为散文有“形散神不散”的特点，很多同学不会从散文比较自由的文章材料中把握到整篇文章的要点。我们下面来看看散文的整体感知。

请你选快速阅读文本（不看文后题目）获得整体印象，边读边思考三个方面的问题：

1、写什么；

2、怎样写；

3、告诉读者（我们）什么。

围绕以上三方面的问题，边读边圈点勾画。

扬州借景

蒋子龙

我以往的经验，每到一地，主人总是先安排看大企业，参观名牌产品的生产基地。我们到扬州，第一天看瘦西湖、个园，第二天看何园……扬州并非没有大企业，不然GDP就达不到2113亿元，也不是没有名牌企业，在经济上他们是很“洋”的，或者叫很现代的。尽人皆知，当今世界是文化决定经济的成败，主人要给我们看他最拿手的，是再正常不过了。这也表明扬州对自己的人文景观非常自信，尤其是园林文化。古来就有定评：“杭州以湖山胜，苏州以市肆胜，扬州以园亭胜。”

瘦西湖的发展，就完全在这个“瘦”字上做文章，要想瘦得美、瘦得精巧，就得“借景”。充分利用其“瘦”，才建成了“湖串园”的公共园林，又称“百园之湖”：徐园、闵园、贺园、罗园、熊园……过去的富商巨贾们，谁买地建了园子，就以自己的姓氏命名。是瘦瘦的湖水像一条曲折回旋的绿丝带，将一个个珍珠翡翠般的园林串起来，“一路楼台梅岭始，榭曲廊回直到山”。可想而知，这些园林的主人们必定要尽力突出自己的个性，穷尽玄思妙想，巧夺天工，出奇制胜。这样就很容易犯一个现代人经常犯的错误，乱搭乱建，只顾自己，不管整体，其结果肯定是每家的园子或许都不错，但整体看上去不协调，或破坏环境，混乱不堪，贻害无穷；或相互攀比、相互模仿，景致重复，乃至俗不可耐。在现代城市建设中，这类错误早已司空见惯，让人见怪不怪了。

然而，扬州之所以能有瘦西湖，能被尊为“人文古城”，就在于数百年前，那些各自发财的商人们，竟比现在的规划局更有环境意识和全局观念，审美品位也更高。被湖水串起来的百家园林，虽风格各异、各有千秋，却又“合而为一，联络至山，气势俱贯。”

他们的诀窍就是一个“借”字。

首先就是“借水”。园林的主人们都很清楚，瘦西湖是魂，丢了这个魂、或毁了这个魂，谁的园子建得再好也一钱不值。谁若能将园林建得成为整个瘦西湖上的一个独特景点，才算是大功告成。另外，康熙、乾隆都分别六下江南，富豪们要把自家园林造得出类拔萃，就是寄希望能吸引皇上的目光，倘若圣驾光临，那便是天大的幸事。这就是必须好好“借水”的妙处，“借”得好，整个瘦西湖都是你的，你也属于瘦西湖的，皇上到了瘦西湖，就算是到了你家。

其次是“借景”。后建的园林不是要把先建的园林比下去、压过去，而是以原有的园林为背景，借旁边的优势衬托自己，相辅相成，相得益彰，达到锦上添花的目的。所以，徐园的风格偏实，“露中有藏，浅中求深”；而净香园的特点就以空阔为主，“手指目顾，苍远无边”……关帝殿内的一副对联，集中表达了瘦西湖善于“借景”的真谛：“借取西湖一角，堪夸其瘦；移来金山半点，何惜乎小！”

尤其是与北京颐和园、承德避暑山庄和苏州拙政园并称为中国四大名园的扬州个园，更将一个“借”字用到了出神入化的境界。第一是“借竹”自喻，取名“个园”。个者，竹叶也。一根杆子挺着个人，劲直有节。

然后是“借石”，叠成四季山景。借来几根长短不一、粗细不等的石笋，在一片竹林中破土而出，点缀春意。进得春天的大门，借“皱、漏、瘦、透、秀、丑”的太湖石，垒成一座夏山，灰蒙蒙、湿浸浸，仿佛带云欲雨。山内空灵，有小桥曲折，穹窿石屋，还有大小不等的各种洞窿，“洞洞借景，风情幅幅”。最妙的是它能借来每个进山者的想象力，让你觉得风从穴来，石壁生凉，小桥流水，鱼游鸟栖……再下面是借红褐色的黄山石，堆成秋山。山上遍植松柏，遮天蔽日，每当风来，松涛怒吼，柏枝乱抽，一片肃杀的秋气。最后是借宣石垒成冬山，宣石纯白，看似一场大雪覆盖了山峦，常年不消，寒气逼人。营造冬山光是“借石”还不够，还要“借风”，在背面的墙上打了24个孔眼，名曰“风音洞”，实际是起到一个大音箱的作用，每当风起，呼呼有声，为冬山制造“北风呼啸”的效果。

还有更绝的，走过冬山，在西墙上会发现两个“窥春洞”，透过此洞可见外面一片盎然生机，绿竹苍翠，春笋挺拔……此谓“借春”！

探访扬州，深为其“借”的艺术而叹服。举一反三，一部人类的历史到处一个“借”字，借道、借光、你借我、我借你……善于借景者智，善于借力者强。盛唐时期，扬州是东南第一大都会，到明清，扬州成为当时世界上10个拥有50万以上人口的大城市之一……现今世界，既多极多元多中心，又呈现一体化趋势，你中有我，我中有你，牵一发而动全身，一损俱损。想唯我独尊，称孤道寡，恐怕是太难了。此时借鉴扬州文化中的这个“借”字，真是意味无穷，受用不尽。

技能稳拿

到散文的阅读上，整体感知这个考点才真正有了花样和难度。

文章前面提示的三个要点，可以有很多种题型：

1．围绕“写什么”
①概括段意
②概括描写对象的特点
③概括文章的主旨
④撰写文章摘要
⑤理解文章题目的含义

2．围绕“怎样写”
①分析文章选材和语言特点
②分析文章的结构层次
③分析文章的构思特点

3．围绕“告诉读者什么”
常常考查对作者在文中的态度的把握。

我们来具体分析一下刚才整体感知的问题：

1、写什么，这涉及文章的内容和材料。

这篇文章写的是扬州景观的个性特征： “借水”、“借景”、“借石”、“借春”。具体写了瘦西湖“借景”，以湖串园，以园缀湖的奇特胜景。

2、怎样写，这涉及行文的结构和技巧。

——紧扣题眼“借”字，从5个方面写扬州景观的个性特征。
——描写、议论的融合。

3、告诉读者什么，这涉及文章的情感和主旨。

——赞颂扬州景观的个性特征，抨击现代城市建设的时弊。
——提倡“借”传统经典文化，提升现代文明的品位。
——阐明人类历史和当今世界，既多极多元中心，又呈现一体化趋势。
围绕以上三方面的问题（这是高考考点的基本范围），边读边圈点勾画（见文本）。
经过这一番读、思、画，你才能真正读进去，才能在整体感知的基础上准确答题，才能走出不读文本，急于按题索文，以致手忙脚乱的“困境”。

下面我们来看看题目。

1、作者为什么以《扬州借景》为题？请具体说明。

这道题涉及写什么的问题。如原文不读进去，不圈点勾画，答题时必然是大海捞针，茫然若失。如果按照前面所说的读（速读文本）、思（思考写什么、怎样写、告诉读者什么）、画（关键的词句、语段），题目则迎刃而解。

答案：1、以此为题，凸显扬州景观的个性特征，即“借水”、“借景”、“借石”、“借春”，虽各有千秋，但又浑然一体。2、以此为题，扣题行文。以题眼“借”字作为文眼，紧扣“借”字，以“借”为线索，谋篇布局，连缀成文。

2、怎样理解第⑤段中“整个瘦西湖都是你的，你也属于瘦西湖的”这句话的意思？

这道题涉及语句的理解。孤立思考，有些费解，如把话放语段里整体阅读，整体思考，就能化难为易了。

答案：园林的建造，以湖为魂，园水一体，瘦西湖自然就属于园林的主人了。园林的建造，着眼于瘦西湖的整体，融园入湖，自然也就属于瘦西湖的了。园“借”水，水“借”园，突出了“借”的妙处。

3、探究作者的写作意图。

这道题难度比较大，是“告诉读者什么”类型的问题。这需要我们整体把握文本，关注议论的文字，捕捉信息，感悟哲理。到本篇文章而言，它涉及到城市建设问题，同学们可能对这里面的一些术语不太熟悉，不过我们可以从文章中找到要点，特别是文中议论的部分，可以摘录出原文做答案。如果原文太长，可以用自己的话概括，只要意思对即可。
答案：
1、意在展现扬州景观“借景”的个性特征。
2、意在抨击现代城市建设的时弊。（批评现代城市建设只顾自己，不管整体。）
3、意在说明“善于借景者智，善于借力者强”的道理。
4、意在阐明人类历史和当今世界，既多极多元多中心，又呈现一体化趋势。（原句）

小试身手

给女儿的一封信

刘墉

今天我看美国网球公开赛的时候，你过来瞄了几眼，说：“奇怪，这个达文波特为什么没表情?她赢球没露出特别高兴的样子，失分好像也不在乎。”当时我笑笑，对你说：“就因为她没有得失心，所以能成为世界顶尖高手哇!”

其实，很多顶尖高手在赛场上都这样。我记得2000年全美高尔夫职业赛时，“老虎”伍兹到最后一天早上，还落后七杆，下午居然反以两杆赢得冠军。他对记者说：“我完全没有感受到什么戏剧性，因为当时只专心比赛，我关心的就是怎么打好下一杆。”

比赛到最后往往比的是“心理”，谁能承受较大的压力，发挥出原有的水准，谁就能获胜。因为比赛时状态容易失常，选手能保持原来的水平就已经不错了。你看世界溜冰大赛，选手练习的时候．是不是个个神勇?连名不见经传的都能连着三转跳。但是到了正式比赛，面对满场观众和电视转播，却又一个接一个摔跤。

除了在赛场上要有一颗平常心，赛前保持体力也是重要的。想想，如果一张弓总被拉满，即使不用时，也用东西撑开，它能有力量吗?当然没有!它平常必须放松，到张弓射箭的时候，才能表现最佳的弹性。

所以好的选手．无论他是运动员，还是作文、演讲比赛的参与者，在他比赛之前，甚至前一阵，都会特意让身体休息。只有在真正比赛时，才使出全力。有些人甚至在动静之间，判若两人。

我以前有个学画的女学生就如此，她上课时羞羞怯怯。好像连有问题都不敢开口，但她居然是华人圈有名的演艺天才。有一次，我看到她在台上又唱又跳，简直不敢相信自己的眼睛。

我后来常想，那些明星之所以在台上能魅力四射，都因为私下尽量收束自己，保留发光发热的能量。他们的“一飞冲天”，来自“三年不飞”：他们的“一鸣惊人”，来自“三年不鸣”。

孩子，你未来会面对许多大的考验、大的比赛，希望你能记住我说的这番道理。

1、信中作者希望女儿记住的“这番道理”是什么?

2．下列名言中，与文中“女学生”一例所要表达的意思相一致的一项是( )
A．才能是长期努力的报酬。一一福楼拜
B．静如处子，动如脱兔。——孙子
C．自信是成功的第一要诀。——爱默生
D．终身之计，莫如树人。——管子

3．第二段中的“戏剧性”在文中指什么?第四段中“一张弓总被拉满”比喻什么?

4．向年轻人讲道理的文章不少，本文却耐读易接受，原因是什么?请谈谈你的看法。

老人与海(节选)

海明威

①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。

②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢?他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。

④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。

⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。

⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。

⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。

⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。

⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。

⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

1．老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼，但最终，拴在船头的猎物(大马林鱼)被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸?

2．所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难?你能简单地归纳吗?(至少三点)

3．第③段写老人与鱼搏斗的情景，很为生动。请你指出此段是从哪几个角度来写的?试各举一例。

4．在学习和生活中，你经受过困难的考验吗?说出令人记忆犹新的一次战胜困难的经历。并说说你从中受到什么启示。

披沙拣金

• 咖啡
• 愚蠢
• 相得益彰
• 锦上添花
• 遮天蔽日
• 唯我独尊
• 判若两人
• 羞羞怯怯