早在2019年9月，我于朋友圈知道了“阿牛写作训练营”。
那时，他们正在做的是第一期训练营：为期30天，学员需要每天在自己的公号上坚持日更500字。哪一天写不出了，需要往群里发个100元的红包。哪一天坚持不下去要退群了，就往群里发300元红包方可退出。
入营不收取报名费，吸引了众多一线老师报名参加。曹永健老师便是其中之一，我也是通过他那些天的每日更文知道阿牛老师的。
当时，很好奇，还特意去网上查了查阿牛老师，想知道他究竟是何方神圣，到底有多牛。偶然，竟查到了他的个人公众号——“阿牛老师说”。也是从公众号的个人简介中知道了：阿牛，本名陈金铭。原是《小学语文教师》副主编，现为“快哉学堂”（作文导师团）创办人。同时，在他的个人公号，还读到了他打出的100分的自我介绍：
我是阿牛。很牛的牛。是个外冷内热的70后。做过8年《小学语文教师》编辑，看过5万篇以上稿子。从2013年开始做公号到现在6年，经验积累了一箩筐。擅长虐人，情商很低。我的公号“阿牛老师说”，大家应该已经关注了，谈写作有关的话题比较多，尽全力给读者提供干货。因为只靠看文章学不会写作，所以才开了写作营，帮人真正学会写作。我是阿牛。很牛的牛。
阿牛老师的自我点评：
整个自我介绍围绕写作技能来说。有数字支撑（8年、5万、6年），有背景背书（权威杂志、公号资历），还有能给别人提供的价值（公号里写作的干货非常多、写作营训练非常有效），还有金句的重复（我是阿牛。很牛的牛）。不但让人记住，还想去要阿牛的名片，以便参加下一期53写作营。
今天上午，收到了同事文子的邀请，她发来一张图片（如下图），问我要不要一起加入“阿牛第4期写作训练营”，说真的，我心里很激动，觉得要去试一试，也有点小焦虑，只限30人，入选几率很低。而后，我反复将招生通告读了又读，生怕遗漏了什么重要信息。
坦诚地说，这期的参加条件并不苛刻，“一，有公号（我有）二，日更500字（500字也不多，之前在简书有过一段时间的日更体验。）”相比较于之前的第1期，第4期的训练时间缩短为15天，坚持下去的难度系数降低一半。时间又处于放假期间，手头基本没有学校事务性的工作。以上三点，似乎都在支持我参加这个训练营。
可是，我真的需要这样的写作训练吗？在心动之余，我稍微理性地克制了一下内心的冲动。我想起以前有位朋友说“日更训练不适合教师写作。”对啊！我马上想到自己的职业——教师，教师的写作要有专业性作支撑。至少得熟谙教育学、心理学的知识吧？
一想到这点，就没了报名的勇气，也少了写作的底气，之前的“一鼓作气”也“再而衰、三而竭”了……我在“阿牛老师说”的公号号上，阅读前面几期学员写的一篇篇的文章，也就逐渐明白了阿牛老师倡导的“53”写作法是咋回事。
简单的说，“53”写作法指的是：
5个步骤：选题、素材、提纲、初稿、修改。
3个目标：吸引、心动、行动。
阿牛老师强调在进行公号写作时，一定要有读者意识、有目的意识、有策略意识。
于是，我也弄明白了阿牛老师写作营训练的重点，那就是：“收割流量”，有阅读量、有转载量才是好文章的唯一评判标准。而反观我的写作，似乎还停留在“取悦自我”的阶段，远远达不到“取悦读者”级别。更重要的是，我暂时还不打算去“取悦读者”，关注读者的心思，就想停留在“小我”的圈子里。
诚然，我无法评判这两种写作方式孰优孰劣，只是在现阶段，我倾向于我喜欢的，我愿意付出努力的，简单的“我手写我心”。在这一方小天地，我只关注写作本身，不关心到底有没有人在读。阿牛老师的“53”写作法肯定有它的受众和追随者，学得好还能快速涨粉，实现流量变现，一举多得，若能入营，也是一件好事。
最终，理性的思考过后，我选择了放弃。并且决定以后不再关注阿牛训练营的招生通告，毕竟“战胜惰性”和“刻意练习”这两件事，别人帮不了，也代替不了。不管参加什么训练营，我们都是在积累这两方面的经验。在日常“升级打怪”的路上，我们终将成为平凡生活中的勇士！
