激励有神奇的作用，当我们受到表扬时，身体内会分泌多巴胺和血清素囊肿物质。多巴胺是让人感到快乐的激素，血清素是让人情绪稳定的激素，可以抵抗抑郁与焦虑。这两种物质，会让身体处于一种放松的状态，大脑有更加充足的供血供氧，做出更加合理的决定，心情更加愉悦，更加有创造力、想象力。没接受激励的孩子生活平淡如水，没有学习的动力和希望只是机器的重复着每天的动作。
既然激励有如此神奇的力量，我们应该怎样对学生进行激励呢？
一、物质激励，见其形思其理
班级是一个整体，“一荣俱荣，一损俱损。”物质激励最好是针对全班，而非针对个人。否则会让学生觉得老师偏心眼，甚或让得到奖励的孩子成为其他孩子眼红的对象。当全班同学在一次活动中团结一致得到了好评或某种奖项时，物质激励应该首当其冲，发挥其作用。如运动会取得集体第一名，这是所有运动员和后勤工作者共同努力的结果，可为每个同学定制一个甜甜圈，破例让孩子们在下第四节课的课间，在教室品尝寓意“甜蜜、团结、幸福“的甜甜圈。孩子们品尝着甜甜圈，回味着运动会的点点滴滴，他们会因自己为班级付出感到骄傲，也会觉得自己是班级不可或缺的分子。这是物质奖励，不仅能满足了孩子吃的欲望，还是提升了他们的集体荣誉感和“团结就是力量”的责任感。
二、精神激励，思于心成于行
在班级管理当中，班主、任可以设置很多荣誉。在日常的班级管理当中，我们可以结合学生的本周表现选出班级的每周之星。每周之星，可以是学习之星、惜时之星、好问之星、助人之星等；在每次的考试后表彰班会上，我们可以根据考试成绩评选出状元、榜眼、探花、进步之星等···这些闪耀的星星，要把他们的照片和事迹及时张贴在班级荣誉墙上，还应该通过班级公众号及时向家长和社会公布，让孩子受到家长和社会的关注。等他们成为众人瞩目的对象时，他们会更加注意到自己的言行举止，成为更优秀的自己。
对于表现特别突出的孩子，我们还可以设置一项特殊奖励。
一句真诚的夸奖、一次肯定的眼神交流，往往能给孩子带来莫大的鼓舞和自信。作为老师，我们要善于发现每个孩子的闪光点，及时给予肯定和鼓励，让他们在成长的道路上更加自信和坚定。
