君子当如玉，以宽容如海之度，待人和煦，举止从容有度。
——题记
与冯超初识是在四年前，先前仅是见过，算是识得但并未深交。但与之相处些时日便心生感慨，知己难寻，挚友难得。校园中男老师极少，能交心的更加难得。能成挚友更是因为待人处世我以他为榜样。
儒家“五常”曰：仁、义、礼、智、信。此五项他皆值得我学习。
仁：“仁”不仅是最基本的、最高的德行，而且是最普遍的德行标准。身为一名教师，“仁”字主要体现在两个方面。一是面对学生，教师应该以怎样的形象去与学生沟通交流？如遇学生犯错，他时常耐心静待，不骄不躁。与学生平等交流，和风细雨。尝试与学生平等交流，静等学生承认错误，虽少言或不言，却总能达到教育目的。我遇事易急躁，时常“主动出击”，之言学生错误之处，及时解决问题。“仁”，亲也，为师之道莫过于亲与生，爱于生。二是面对朋友，你若他产生摩擦，亦或者你与他产生矛盾，他总能以“仁”待之，宽仁之人必不缺少朋友。与他交往很难见他生气，遇事不骄不躁，对人宽容相待。
义：与“仁”并用为道德之代表，如若说“仁”是换位思考，“义”便是责任与奉献。朋友之间，遇事才能见义。日常与他交流，时常听到的都是“我来做，我来做。”作为朋友听到这样的话语便十分安心，日常做事也愿与他一同。
礼：“礼之用，和为贵”，无论何时何地，你与他相处，总能感到如沐春风，似乎很难见到他着急发火的时候。作为一名老师，待人接物的态度十分重要，我很少见到他在班内大发雷霆，即使有时学生的做法着实令人生气，他依旧礼让。仁为表，里为礼，君子之旷达在他的身上体现得淋漓尽致。
智：何为师之“智”？我认为师之智应观其生，学生如同老师的镜子，观察学生的一言一行便能看出老师的教育智慧如何。先前我的班级由他接班主任，未过多少时日，班内学生便有了转变 。先前见我低头溜走的孩子居然主动到我面前向我问好，我心中一惊。先前班内许多不善言语的孩子，课上总是默默无言，课下更是很少与我交流，但未过多久竟主动向我问好。若无他的点拨，相信孩子难以鼓起勇气向我问好。
信：“信”，乃人言。男人相互交流，最重要的莫过于“信”字。每每接到新班，我总会告知孩子们切莫对我撒谎。我与他都爱运动，但凡约定好时日，他几乎没迟到过。如无法及时赶到，也会提前电话告知并表示歉意。我是个健忘的人，上午约好几人晚上一同吃饭，没过下午便忘了，他总会提醒我。未上课前，也总能见到他在班级门前等待的身影。德高为师，身正为范。教师应当以自身行动来影响孩子做一名守时守信的学生。
君子如玉，和而不同。遇事不骄不躁，待人儒雅随和。为师更应志行高尚，终日乾乾。有此挚友，亦师亦友，吾之幸也。
