我是一个6岁孩子的妈妈，20几年的求学生涯，6年多的教育关注，1年多时间的线上编程体验，让我与编程结下不解之缘。先来谈谈在我一路求学生涯中对计算机及编程的三个认识阶段：
第一阶段：不是计算机专业，学编程没什么用。本科初次接触C++编程课，可能潜意识认为学编程没用，自己也从未见过这东西，老师讲课像对牛弹琴完全听不懂，于是第二节课开始，我就用睡觉表达对编程学习的放弃。
第二阶段：编程是必备技能，不懂编程，寸步难行。我硕士读的仪器专业，研究一种新型传感器，需要研究传感器的工作原理、优化方案，分析实验数据，这些工作无一不用计算机模拟，甚至对现实中不能做的实验也要用计算机来仿真。而想利用计算机的强大计算功能，就必须会编写程序。不仅仪器专业如此，数学、物理和航天等等，没有一个专业能离开计算机，这让我对编程刮目相看。
第三阶段：编程是一种计算思维，掌握了便可事半功倍。认识到计算机科学的重要性，博士时我选择了计算机专业。期间，在Linux系统中编写过量子算法仿真程序，在硬件FPGA上写过汇编程序，在超级计算机上编写并行程序，计算复杂问题。也就是在这个过程中，我认识到编程不仅仅是一种技能，更是一种新的思维方式——计算思维，使用者需要以计算机的角度去思考如何解决问题。建立了这种计算思维，在使用计算机时便胸有成竹得心应手。具体来说，待解决的问题中哪些可以交给计算机来做，如何用计算机能理解的表达方式来描述我们要解决的问题，如何利用计算机特点来设计更高效的算法，等等。
基于以上认识，从孩子很小时，我便常常有意地做计算思维启蒙，也一直关注着少儿编程教育。孩子一岁多我购买了乐高大颗粒，他乐此不疲地拼搭了2年多。这个时期不仅锻炼了手部肌肉群，建立了空间感，还让他学会了数字和简单计算。不到四岁，他便可以自己照着图纸拼装复杂的小颗粒City系列了。不久，我们为孩子购买了乐高WE DO2.0教具，让他自己在家里拼搭和编程。当然这些过程花费了我大量的时间，1）陪着拼搭陪着玩儿需要时间，2）用几岁孩子能听懂的语言讲计算思维和编程，将晦涩难懂的专业知识翻译成宝宝语言，需要消耗我大量脑细胞和时间精力。于是在孩子5岁时，我咬咬牙，给他报了线下STEAM课，该课程确实不错，用孩子感兴趣的方式授课，用孩子能听懂的语言讲解，不仅有科学技术启蒙，编程启蒙，还锻炼孩子组装积木和动手能力。看到孩子眉飞色舞地给我讲解科学实验、编程方法，为娘深感欣慰，淌血的心，想着银子没有白花。
线下费用昂贵就贵吧，省一省这教育的钱还是能挤出来的，但来回路上消耗的时间我真心不好挤啊。看得上的教育机构，不堵车来回也至少需要100分钟，还不算出门前七七八八的准备时间。为了节约时间成本，去年我开始关注线上编程课，带孩子先后体验了十多家线上课，前不久终于找到了满意的线上编程课。要问哪家课程最好？我认为没有标准答案，适合自己和孩子的才是最好的。这里把选课方法梳理出来与大家分享。
第一，课程价格。选择线上课目的就是——省时省钱。由于线上课成本远低于线下课，比起线下课价格，理应便宜许多。天下父母赚钱都不容易，谁也不想被收智商税，更不想为昂贵的广告代言买单。
第二， 教学方式是否高效。只要家长陪着孩子一起体验过课程，一般都能较好判断教学方式是否合理高效。以我为例，第一次体验BCM（编程猫），就明显感觉到该平台沟通效率很低，一节课内容不多，却分成好多部分，每一部分结束后都要等待老师确认，才能进入下一步。一位老师应该要同时服务很多学生，所以需要等待较长时间。40多分钟的课近一半时间在等待，对于这种低效教学模式，根本无需考虑。
第三， 线上编程课是否有线下教学经验做支撑。纯粹的线上课程，没有线下积累的实践教学经验，很难对不同年龄段不同性格孩子真实成长规律有全面深入的理解，从而导致课程设计与孩子接受能力不符，教学难以持久。
第四， 学习路径和时间设置是否科学。可以看孩子注意力能否一直集中。感兴趣是孩子集中注意力的一个主观原因，还有另一个客观原因容易被忽视——孩子能集中精力的时间有多久？研究结果表明，大学生能够集中注意的时长为10-18分钟，对于小学生，这个时间会更短。这也正是为什么不少孩子上25分钟的线上英语都坐不住。注意力不集中是长时间的被动学习的必然结果，因此，授课视频的时间不能过长，应尽量以较短的时间完成授课内容，然后调动孩子本身的积极性去练习、理解和巩固所学内容。当孩子主动去编程设计和改进作品时，他可以持续专注更长时间，我孩子的记录是两小时，但如果让他听课，他坚持不了20分钟。
第五， 课程设计是否合理。看它能否让孩子保持学习热情。即使孩子被授课形式所吸引，但并不意味着孩子能保持学习的热情。比如刚开始我和孩子觉得XGCK(西瓜创客）还不错，但第三节做练习时做到大哭，原来是课程难度跨度太大，以他的认知水平还理解不了，这使他感到挫败。第四节课哭过之后就再也不愿意上这个课了。因此，孩子能否保持学习热情，恰恰反应了课程难度阶梯设计的是否合理，难度阶梯太小，孩子多次重复就会觉得无聊，反之，如果课程难度跨度太大，孩子跟不上，就容易挫败孩子自信心，从而放弃学习。这是孩子对课程设置合理性的投票。如果孩子上了几节课之后不想再上，大概率是课程设置问题。
第六， 学习时间灵活。其一，目前0基础学编程的孩子年龄跨度较大，灵活的上课时间，有利于家长根据自家孩子的接受能力，调整适合他自己的学习节奏，即因材施教的个性化学习方案。其二，现在的孩子兴趣班多，好的时间段基本都排满了，周末还想短途旅游什么的，多一个固定时间的编程课真心无处安放，我们的好多体验课都是一拖再拖。如果能利用一个小时车上时间，或者间隙时间，那就最好。
以上是我认为重要的几点。以下是针对线上编程课来说，貌似重要实则微不足道的几点：
一、以前我认为选择课程看孩子的兴趣很重要，但经过这么多的体验后，我发现，根本不用看孩子兴趣，因为孩子对所有编程课都感兴趣。编程课与其它课程不同，因为是人机互动类课程，所以基本都是以玩儿的方式学习，孩子乐于接受，尤其对那些爱玩电子游戏的孩子。此外，各平台都是卡通动画教学，或者卡通加真人教学，看动画片哪个孩子没有兴趣？
二、在为孩子选择英语数学等课外班时，总认为授课内容和授课老师很关键，不同机构的授课内容千差万别，同一家不同老师也风格迥异，但对于编程课，这些因素都不足挂齿。就拿scratch编程来说，MIT研发的原版软件也就是100多条指令，大家能教的内容无非就是这些。授课老师是谁就更不重要了，反而是动画人物为孩子们集中注意立下了汗马功劳。
我和孩子为何会选择Obbycode（奥比编程：https://online.obbycode.com）？
1. 价格太太太良心。一年699元，500节课，随便上。我们体验了那么多家编程课，课程量没有超过100节，50多节课，打完各种折扣，用完各种优惠券，便宜的也要大三千，贵的就更不用说了。
2. 课程体系，教学方法先进。课程包含6个级别的指令课包，6个级别的项目制课包，以及各种各样的游戏设计课包等。指令课是不同难度层次的指令学习，相当于制造各式各样的砖块；相应的项目制课则是教孩子如何用各种砖块搭建各种各样的房子，着重培养对编程思想的深刻理解和指令的灵活应用。项目制学习（简称PBL）是国际上教育领先发达国家上课的主要方式，是我认为最接近素质教育的学习方式，ABBC是我接触到真正落实PBL的平台。
3. 授课时间恰到好处，能很好的抓住孩子注意力。全程动画集中授课，每节课授课时间不超过10分钟，孩子听课时特别专注。为孩子设置很强的目标感，孩子很清楚每节课要做一个什么作品来展示。
4. 难度阶梯设置合理。孩子一直保持兴趣，每节课既能学会新知识点get新技能，又有完成挑战任务的成就感，自信就是在遇到问题解决问题中逐渐建立的。
5. 上课时间地点自己定，可随时学。终于不用担心时间冲突，不用在孩子不想学时追着强迫学，只要孩子准备好了，课程随时随地等着他，这就是自由的感觉。
6. 惊喜：英文编程指令，中文教学。孩子在上课过程中竟然会跟着读英语指令，要知道，之前线下一节课200多的英语课，课后辅导他读英语有多难，亲子关系都紧张了。这两种经历让我领悟到，无论是学习哪个学科，都要让孩子觉得学这个有用有趣，由此才能激发孩子内在动力。从此，控制型强迫型的妈妈消失了，孩子过上了幸福的生活。
少儿编程是个好东西，但我并不赞同有些平台大肆吹捧编程的意义，好的要上天似的，也不喜欢用商业方式，引发和消费家长的教育焦虑，以赚取家长的血汗钱。编程很好玩，编程也可以很简单，预祝孩子们和家长们选到适合自己的编程平台。
