[红顺视点]:2023，要重点关注素养时代课改与三维目标时代课改侧重点的九大变化
变化一
三维目标时代追求的是高效率学习，素养时代强调的是高价值学习(高价值前提下的高效率学习)。
变化2
三维目标时代旨在实现"教学合一"，素养时代旨在实现"教学做合一″。
变化3
三维目标时代旨在破解"满堂灌"问题，素养目标时代旨在破解"满堂问"问题(围绕大概念设计实施核心问题)。
变化4
三维目标时代突出学习方式变革(自主、合作、探究)改革，素养目标时代重心在教学目标设计达成改革。
变化5
三维目标时代进行是单一的学习方式变革，而素养目标时代推行的是课程内容结构化前提下的学习方式变革。前者重课时设计，后者突出以大概念为结构单元的单元设计与课时设计。
变化6
三维目标时代注重学习方式带来的课堂环节(流程)改革，而素养目标时代强调体现学科特色的学科实践活动(做事方式、解决问题程序)实施。
变化7
三维目标时代强调全面知识理解的教学评一体化，素养目标时代以学习质量标准、借助大概念教学来落实素养的教学评一体化。单拿评环节来说，前者重在练习、活动设计，后者重在大情景下任务设计。
变化8
三维目标时代对课标个性化理解的随意命题，素养目标时代强调在学业质量评价标准前提下，多维目标取代双维目标的依标命题设计。
变化9
三维目标时代实施的是无责任主体的项目学习、综合实践活动，素养目标时代格外强调责任主体明确的系统设置的跨学科主题学习。
改革靶子明确，才能有的放矢。
