序言:积极的孩子掌控自己的人生
第一章:积极教育:孩子幸福人生的蓝本
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读书收获:
1.要解决知识和技术层面上的困惑并不难，真正的困惑往往源自生命的意义、个体的成就感与投入之间的比例，以及变化无常的情绪和复杂的人际关系方面的困扰。
2.积极心理学是一门科学，不是“心灵鸡汤”。
3.真正让一些人变得富有的，并不完全因为他们肯埋头苦干，奋斗不已，而是他们活出了生命的活力，活出了心花怒放的人生感受。
4.教育的目的是每个人的成长与发展。教育不应该让孩子觉得这个世界就是你死我活的残酷竞争，而是万物生长。
5.这个世界是多元的，人也是多元的，我们的教育更应该具备多元化的价值取向，其核心是为了让每一个孩子都闪耀出人格的光辉，让每一个孩子都拥有最灿烂的生命沉淀。
6.孩子在成长过程中不仅要掌握各种知识、技能，还要具备爱心、担当、创造力、想象力、感染力、懂得利他、善长沟通等积极品质。
7.在大数据时代，孩子要如何与他人交往、交流和交换，才是父母应该真正关注的问题。人类的优势是善于利用资源、调度资源，进行合作、沟通交流和表达。未来善于与他人合作，能够领导、感染他人，才是真正的本领。
8.美国著名管理学者丹尼尔.平克曾指出，在人工智能时代，人类需要拥有机器所不具备的六种能力，即审美力、意义力、快乐力、表述力、同理力和共鸣力。
今日感悟:
积极心理学是面向大众的心理学，而大众对心理学的认识普遍还停留在:有心理疾病的人才需要了解、学习心理学。
积极心理学运用到教育中，其实就是关注每个孩子的长处，将其优势发挥到最大值，让每个孩子都有积极的心理体验，让每个人的人生都散发出光彩夺目的光芒，活出自己的人生价值。而有多少人，每天却有着无意义感，不知道生活的意义，找不到前进的方向……这不禁让我们思考:教育的目的到底是什么？
作为教师，如果我们只是以传授知识为主要目的，就已经被这个时代所淘汰。今天开会时，杨校长提到“ChatGPT”这一人工智能工具，如果我们在知识层面和机器人比，我们肯定不占优势，但我们具备机器所不具备的六种能力，那我们是不是应该重点关注这些，利用我们的优势重点培养学生这方面的能力，这样在未来他们是不是不会轻易被机器所取代？？？
今天还有一些困惑:班级里个别学生总是很磨蹭，明明很少量的作业总是拖到放学也写不完，我也一直在反思是不是我的问题？？？
