2018年3月，考虑往知识性工作转型，做了学习预算，跟同做咨询的同学沟通，定位在教练，系统思考，优势测评3个方面的学习上。

看到一个特别害怕失败，看到不信任自己不尊重自己的一面，我一直想要的尊重不是他尊，是自尊。

我害怕是失败是害怕失去他人的爱，如果自己可以爱自己，就不会害怕他人的爱，是保持正念，如实关照，我在一个行动去买知识，而不是用知识的循环里。

工作反思~买知识和用知识

慢就是快

当我太想要成为老师学生的时候，集中努力博一个学习机会，连续犯错，看到忽视人和人的互动，影响了感受上的信任关系，看清了真实的关系结构。

在无意识的表达中，对工作场的人际有觉察，在朋友场，忽视利益结构，觉察了微妙的关系变化，尝试有意识的表达，看到惯性，惯性是三十几年爱表达，是在复制一个小时候的肯定，复制到早该看到环境，年龄变化之后，需要有意识，有目的表达，善意的目的，也是目的。

思考我之所以想要成为老师的学生，本质是能力提升➡️学习场➡️机会少➡️更想抓住，所以慢下来，自己看书，反思，从能力提升学习实践想自己发光，争取老师带的机会，关注点放回自己身上，不假外求。

我一直在买课，买书，买知识。

有一天发现自己并没有买到，因为还在犯错，在承受错误的代价。

然后在想什么是学习？学习背后的动机是什么？