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高频词是骨架，自然拼读是肉，阅读的输入是血，源源不断的输入，这才是完整的英语学习的整体。

也许是两大主线课程在家天天磨，也许是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，经历了之前漫长的理论周的积累和童谣、绘本规划的抓耳挠腮，到了自拼规划和高频词规划的这两次，好似有了些底气，并没有那么痛苦了。

在这个过程中，我有两点深切的感受：

一是感谢。人与人之间需要缘分。我童谣、绘本规划的对象A和自拼、高频词规划的对象B不是同一个人，A之于我是完全陌生的，B是我之前认识的。她们对我的规划的反应也完全不一样，A相对冷淡，B欣然接受。我首先感谢她们愿意和我一起完成这趟旅程，与其说规划，不如说互助！然后要特别谢谢B优优妈妈对我的肯定和真诚的沟通！

二是反思。帮别人规划的过程中，其实也看到了自己在自己孩子身上的不足。比如，赶进度，或者说依赖绘分享按部就班，有时候反而不能静下心来陪伴孩子游戏或者亲子阅读。我们应该让孩子感受到的是学英语过程中的乐趣和亲子共读或一起游戏的快乐，掌握多少知识不应该成为终极目标。家长的作用应该是引导和陪伴，而不是催促和限制。我们需要帮助孩子一起感受英语的美好，一起抵抗即将到来的强大的学业压力。始终记得这一点吧！与大家共勉！