教育孩子的七个原点性错误

1、把孩子当成是成年人

  蹲下来。不能用成年人的标准来要求孩子。

  孩子只做喜欢的事，成年人才可能做自己认为应该做的事。毅力和意志品质，不是孩子能具备的品质。

2、把孩子当成是动物

  不征求孩子的意见，把孩子当成是动物。对动物，用强制性重复训练，一定管用；对孩子，也可能会管用，孩子将来可能会成为反人类的人。

  强迫和打骂，是把孩子当成是动物。

3、把孩子当成是容器

    现行的教学体制，老师是茶壶，孩子是茶杯，茶壶只负责往茶杯里倒，而不管茶杯愿不愿意；而不是以激发孩子的兴趣，产生学习主动性为出发点；孩子被动地学，大脑就不能好好工作。

  尼采把人分成三类：骆驼，被牵着，你应该学；狮子，主动扑食羚羊，我想学；儿童状态，我喜欢。人只有在喜欢的状态，才能激发出创造力。

  我们的大脑在主动的情况下的工作效率比被动的情况下高十倍还多。

4、错把抚养孩子的法定义务当成爱了

  提供吃穿用是法定义务，不是爱。什么是爱：

  1）满足孩子的需求，是爱。

  2）爱，是把一个人喜欢一个人的美好感情表达出来。（12岁以下，把孩子搂在怀里，直接用语言表达；12岁以上，用肢体语言抚慰，拍、摸、抱、亲。）

  3）爱，是平等的。

  4）爱是无条件的接纳。孩子表现好才爱，是虚荣，不是爱。

  5）孩子能感受到的，才是爱。 

  人是智人，需要爱的滋养。

5、把血缘关系等同于良性亲子关系

  叫妈、给钱，不代表良性的亲子关系。有教养、有影响力，才能跟孩子成朋友。

6、把孩子的事儿，当成自己的事儿。

  把孩子的人生责任，变成是自己的，剥夺了孩子成长的机会。把选择权和决定权，还给孩子。

7、把教育的过程当结果了。

  大学教育就是个背景和铺垫，经历过正规的训练，这个过程还是必要的；大学毕业后，孩子能否继续自我学习是成功的关键。过度追求分数、大学排名，造成社会和家长的恐慌和焦虑。不能急功近利，教育是个过程，不是结果。