郑立平老师的《把班级还给学生》一书，语言生动、通俗，读来感觉很亲切。书中通过案例的剖析来阐述班主任的工作方法与策略，介绍了很多实用的方法和技巧。让我对班级管理有了更系统的了解。我也把自己学到的应用到自己的班级管理中去。

1、组建班委会

就拿组建班委一事来说，原来我只是指定班委成员，他们总是一开始很负责，过一段时间以后，过了新鲜劲，就不在那么用心为同学们服务了。这样的班级总是变的乱糟糟的。自从看了《把班级还给学生》，我应用郑老师提到的方法来组建班委，并对班干部进行相关的培训，由此，班级的秩序变的井井有条了。我是这样来组建班委的：由于二年级的学生比较小，我一般会先调查是否有当过班干部的同学，先选出一个临时班长或者学习委员，其他的班级成员采用轮流值日的形式，过一段时间后通过竞聘和民主选举确定班干部。然后对班干部进行干部培训：让他们明确自己在班级中的地位；班干部应具备的素质；班干部工作的基本方法；班干部必须处理好的几种关系；当班干部与学习直接的关系等。每周定期的给班干部开会进行总结、交流。最后，班主任要帮班干部树立威信。班干部的威信是他们顺利开展工作的保证。我对班干部的要求就是“管好自己，带好头，做好事”。所以 ，我经常教育他们：要严格要求自己，树立为全班同学服务的精神，不能有“管人”的思维和特权意识，做好同学的表率。这样建立的班委会成员都很负责，为同学服务的同时，也锻炼了自己的能力。

2、让读书成为一种习惯

朱永新教授说：“一个人的精神发育史，就是他的读书史。”苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书是智慧和灵感的源泉，是我解决班级管理问题的一把金钥匙。我简单介绍一下，我们班级读书活动的安排。

（1）做好示范

二年级的学生大部分同学还没有形成良好的阅读习惯，于是我利用晨诵、午读等多种形式，由班主任和班干部轮流在全班读书，开始是童话故事、名人故事，后来是古诗、诗歌，极大地鼓舞大家的读书热情。

（2）交换书籍

同学们每人都会有一两本自己喜欢的书，读完之后让他们互相交换来读，读完之后还可以进行讨论，把感想说出来或写出来，与大家分享。

通过读书活动，很多同学都养成了爱看书的好习惯。经常看到同学们拿着自己喜爱的书，看的津津有味，教室也变成了学生温馨的精神家园，同时班级也形成了良好的班风和学风。

3、后进生的转化

转化后进生一直是我工作的一个重点。我认为树立他们的自信心，同时让优等生帮助他们。让他们能够快速的成长起来。

我班总是有几个这样的同学，他们最喜欢玩，上课总是迟到，下课玩不够，上课还时不时的做小动作，字写得很潦草，估计连他们自己也不会认识写的什么。可想而知他们的学习成绩会怎样了？经过了解，他们的家长常年在外打工，把孩子留给爷爷、奶奶。老人不识字，无法帮他们检查作业，对他们的学习帮不上忙。

为了改变这种现状，我在班里进行了一个小试验，让班里的优等生和一名后进生结成对子，优等生每天出一张题给后进生，题目的内容不限，只要是符合我们学习的内容的都可以，当天完成，然后交给出题人进行检查，错了的进行改正，改正后将题目贴到教室的后面，让其他的学生也观看学习。每天能按时完成的奖励一个五角星，五个五角星兑换一面红旗，五面红旗奖励一本本子。孩子们的积极性非常的高，纷纷的加入进来，经过一段时间后的测验，我发现那些原本不爱写作业的孩子，也喜欢学习了。而且成绩有了很大的提高。

教育是一项慢的艺术，教育的过程其实就是一个用爱心和智慧等待的过程。我们慢慢等这些后进生，发现自己的不足，并且改正，让他们也能绽放出美丽的花朵。

其实，许多看似很难的事情，只要我们用心去思考，敢于尝试，就会发现它并没有我们想象的那样复杂。所以，做一个细心、爱心、有责任心的班主任，在平时生活中，多读书、多思考，相信会在班级管理工作中取得好的成绩。

林肯认为：“如果一个人决定实现某种幸福，他就一定会得到这种幸福。”想要做一个幸福的班主任，就必须朝着这个方向去努力。同时让我们记住冯骥才老先生的话“在行动中思考，使思想更富有血肉，更具有生命感，随时可以在思想中触摸到现实的脉搏，使足尖有方向感使行动更准确和深刻，并让思想在现实中开花结果”。做一个热爱读书、善于思考的人。只要有心，相信在班主任这片平凡而美丽的土地上，就会种出最灿烂的花朵，收获香甜的果实！