孩子在小时候，父母的语言是多么的珍贵。那么父母到底应该怎么跟孩子对话是科学的呢？

这本书的核心重点叫3T原则。第一个T叫作tune in。Tune in就是共情关注。你跟孩子讲话的时候，要始终共情关注他。什么叫共情关注？比如说很多父母会抱怨说给你念绘本，你怎么不听呢？当我们给孩子念绘本的时候，我们希望孩子的注意力全部集中在这个绘本上，妈妈怎么念他就怎么听，这不叫共情关注。你会发现当你给孩子念绘本的时候，孩子突然伸手去摸旁边的那个床单了，什么叫共情关注呢？这时候你应该跟着他走说，“你看到床单了，这个叫床单，你要摸一下吗？来，摸着绘本咱们来听”，这叫共情关注。然后你给他念绘本，念到一半的时候，孩子突然指着前说“这儿”，又要念前面这个地方，“还是喜欢这个呀，来，妈妈再给你念一遍”，这叫共情关注。就是你要把他的情绪感觉讲出来，你要不断的帮他解释他的这种感觉，这种共情关注的方式能够让孩子快速的学习。共情关注当中，你完全可以用儿向的语言，我们要用那些很可爱的话，来拉臭臭，吃饭饭，喝大牛奶。为什么这些词对孩子有效呢？孩子喜欢叠加词，孩子觉得叠加词有韵律感、好听、有意思。他会更有学习的这种欲望和动力。那具体的做法就是观察理解行动，你要不断的观察孩子的行为，理解他的行为，帮助他讲出来说，你是不是想妈妈，你希望妈妈抱对不对，这就是共情关注的做法。

你要经常性的跟孩子共情关注，来描述他的状态第二个T叫作talk more，就是充分交流，要多说。首先是你要跟他讲述我们在发生些什么事今天我们很多父母给孩子扔一个手机，谁给他平行讲述？没有。就是孩子所看到的东西，跟他眼前发生的世界无关，他根本没法把这件事和那件事建立起来连接，所以他大脑的神经元连接就不发达，就不建立。最重要的我们说，不能把孩子扔给手机的核心原因，就是手机既不关注也不交流也不轮流。所以你会发现说给孩子进行平行谈话也就是说你不断地解释孩子所发生过的事，在做什么事就跟他讲什么事。哪怕孩子坐在一边，你说妈妈现在给你做饭，你看妈妈要给大家做好吃的饭饭，然后这样给他讲，这个对孩子都是学习。因为孩子能够把实际生活中的东西跟你的陈述联系在一起，这个叫作充分交流。充分交流的时候要有一个注意点就是少用代词。比如说孩子画了一幅画给你看，“妈妈，这是我画的画。”你应该说，“我喜欢你画的这幅画”。少用代词会让孩子学的更多。同时要学会脱离语境。比如孩子说抱抱，当孩子说抱抱的时候，他只会说这么一个词儿，这时候父母应该怎么讲呢？你是不是累了，想让爸爸抱一抱？你看，你把抱抱这样一个词变成了你想让爸爸抱一抱这样一个完整的语句。所以等你说这种话说的越来越多的时候，你的孩子也会慢慢地出连贯的语句，也会出现很多让你很意外的，然而、但是这样的转折词他都能够学会，这就叫作语言的扩展。我们要尽量多的跟孩子去解释这个世界，尽量多的让孩子去延伸他的想象力。用这个平行谈话，脱离语境以及言语扩展的方式帮孩子丰富他的词汇和现实世界之间的连接。

第三个叫作take turns，就是轮流谈话。如果你要制止一个孩子做一件事最好的方法是用因果关系说，这个炉子很烫。你想想看，如果摸这个炉子会怎么样？会烫到手，知道吗？你让他联系起来这个因果，所以用因果关系来解释我们为什么生活中存在很多禁忌，有很多东西不能碰，其实是孩子很好地成长。但是大量的家庭所用的就是特别简单，用命令的方式，命令的方式无法帮助孩子建立更多的连接。命令的词语只会让孩子停止探索，不敢去尝试这个世界上的东西。

第四个T是什么？叫作turn it off。把它关了，把什么关了呢？把电视和手机关了，为什么？因为电视和手机这样的工具虽然也能够跟孩子说话，但是它完全不三T。它三个T都没有，它叫作不关注不交流不轮流。就是电视没法关注孩子，手机没法关注孩子没法抚慰孩子，你说将来人工智能可不可以？那看那个人工智能能够智能到什么程度，然后它也不会跟孩子深度的交流，它更不会跟孩子轮流说话。孩子说的话跟电视上没关系，孩子学习一个东西对和错，他所用的方法是尝试看反应，就比如说他拿起一个小球这样扔到你脸上，你哈哈一笑，他知道这个事做对了，是对的。然后他打了你的脸一下，你这样不高兴，他知道这样做是不对的。孩子通过你不断的给他反馈才能够知道他所做的所说的这些东西到底是对还是不对，合不合乎规矩，跟大家能不能够融洽，这就是他情商增长，技能提高的过程。

但是孩子跟电视也学习，电视里边熊大熊二打来打去，孩子也在模仿也在学，没有反应，孩子不知道对和错。所以他大脑当中建立了很多非常奇怪的，但是没有人和人之间的那种连接。在学校里边去打架的孩子，你会发现你去你去调查为什么打架，他对于别人的感受没感觉，他不知道他会疼，原因是在生活中没有这样的互动，他从电视机里边看好像脑袋上砸了一个包不要紧，你看那熊大熊二不是有好好的吗，过两天又好了，他根本不知道这里边是有因果关系的。所以这三个T的原则请大家记住共情关注，充分交流和轮流谈话,然后在孩子很小的时候尽量地关掉手机和电视。手机和电视是科技的一个补充、食疗，就好像我们营养不足，吃一点点这个营养粉。但是你不能指望营养粉当作主食，这就是他们的关系。他只能做很少的补充，更多的东西是来自于父母老师和孩子的互动，这里边父母的作用更大。

3T原则跟孩子各个方面的关系。学数学一定要趁早，你应该像中国人一样，你早点学数学，他脑子的数学逻辑才能建立得起来。父母怎么样用语言去帮孩子建立数学逻辑呢？你看，给他系扣子。来，系扣子第一颗，这是第一颗，这是第二颗，第三颗，第四颗，一颗一颗地系。每一颗跟孩子讲出这个数字。来给爸爸指指哪个是第二颗？所以如果一个妈妈，一个爸爸愿意跟孩子在说话的过程当中就加入很多数字的概念，加入很多空间的概念，说这是一个圆球，对吗？你摸摸圆不圆？对，这是一个方块，这是一个三角形，就是我们在跟孩子平常聊天的时候就开始灌输给他，所以孩子在从小的时候，脑子里边就开始建立了数学概念和空间概念。

还有更重要的思维模式的方式。我们讲过一本书，这个作者也不断地提到很重要的一本书叫《终身成长》。终身成长就是一个人这一辈子有两种可能的思维方向，一个是固定性思维，认为没法变，这事就这样，我得不断地向别人证明我很强，它认为现在的状态是最重要的。还有一种叫成长性思维，就是现在我虽然不行，但是我可以不断的改变，出了问题我可以变得更好。成长性思维和固定性思维怎么养成的呢？完全是来自于父母怎么跟孩子互动的，所以如果一个父母整天跟孩子讲的话都是宝贝你真棒，宝贝你真有天赋，宝贝你真了不起，你将来一定会成为一个音乐家！用这种肯定结果和天赋的方法跟孩子谈话，这个孩子很容易就变成一个固定性思维的人，因为他太希望得到来自天赋方面的肯定。如果我们能够肯定孩子的时候说的是他的过程，说你昨天练得特别地勤奋，所以今天谈的就好了很多，这就是过程。当你能够鼓励他去了解坚持探索，不放弃这样的过程性目标的时候，这个孩子就能够逐渐地养成一个成长性思维的心态，这个会影响到孩子终身的幸福。

固定型心态和成长型心态的区别，是一个人卓越还是普通的一个非常重要的分水岭还包括自控力。非常著名的棉花糖实验，进行了30年的一个实验，让一群孩子坐在那，说等着如果能够等五分钟不吃，我会再奖励你一个棉花糖，然后很多孩子受不了赶紧就吃了，有的孩子就特难受拿起来闻一闻，舔一舔，有的孩子就坐着不动，然后经过了30年以后再看这些孩子的成就，你会发现那些能够坐得住的，能够不吃那个棉花糖的孩子的成就要远远高于那些直接把它放在嘴里的人，这是很著名的一个实验。那么这种自控力是怎么通过我们的这个语言来实现的？

如果一个父母整天用命令行的语言跟孩子讲话，孩子就会丧失自控力。如果一个父母总是用命令型的语言跟孩子讲话，孩子的自控力就会不断的下降。因为他不认为这些东西需要我管，因为规则是什么我也不知道，反正你说不要做我就不要做了，所以他根本不会去探索边界，不会去探索规则，不会去尝试自己掌控这件事情，所以他的自控力就会不断地下降。而你们也知道自控力对一个人有多么的重要，这个我们不需要再多说，所以减少你的命令型的语言改成建议提示型。建议提示型就是你可以提建议，你可以做提示，你可以告诉他因果过程，但是你要让他自己尝试着去控制自己的人生，这时候他的自控力才能不断地增长。接下来还有一块叫作善良、同情、道德。这些东西也跟我们的语言有关，天哪，就是我们跟孩子讲说，来帮我扫扫地，这时候你会发现，这个愿意来帮忙的孩子并不多。但是如果这个家长跟孩子改成了说，我希望你成为我的帮手。当他说我希望你成为我的帮手的时候，有很多孩子愿意参与进来。同样的道理我们跟一个人讲说不要骗人，不要骗人这是一组警告。另外一组警告是说不要成为一个骗子，哪一组效果好呢？第二组的效果要明显好过第一组。当你用一个名词来界定这件事来做我的帮手to be a helper，你是一个helper，你是一个帮手，还是说，你来帮帮我的忙这是一个动词，不要骗人这是一个动词，你不要做骗子这是一个名词。用这样的方式来跟孩子沟通你用更多的名词的方式来和孩子沟通，孩子更容易接受这些道德的观念。因为人们不希望自己成为一个骗子，人们希望自己成为一个帮手，所以这都是我们的语言。在我们批评一个人的时候要学会基于行为的批评而不是基于人格的批评。当我说你是一个不负责任的人，这是基于人格的批评，但是如果我们说这件事情在我看来就叫作不负责任，这是基于事情的批评。这都能够快速地帮助孩子建立他的道德底线，让孩子知道说善良，同情这些东西都是非常重要的。所以如果连善良、自控力、思维模式、数学，这些生活中最重要的东西都跟3T原则有关。各位，大家现在同不同意父母的语言是我们这个社会上非常重要的资源？孩子更需要的是陪伴，是高质量的陪伴和系统性的符合3T规则的语言，多跟他们说说话或者多教会他们的家长去说这样的话，这才是最重要的。

如果大家都学会了3T的这个原则，它有什么意义呢？第一个就是我们今天所看到的日益严重的教育资源的不均衡。但是我们能够做到的是什么呢？就是我们让所有的家长能够提升意识，绝对不是什么智商的差别，或者是什么基因的差别，就是方法或者说他们太忙了，没有时间做这样的事，我们让他意识到说父母的语言对于孩子的各个方面都会有这样的影响，那么就会减少教育资源不均衡的问题。让这个孩子在上小学之前就已经具备了非常丰富的大脑神经连接，他到了三岁的时候能够有很强的读写能力，这将决定了他将来在大学里的学术成绩。第二个就是父母和照顾者是一切教育的决定性因素。

好多人愿意花很多钱给孩子找一个学区房，租一个或者买一个学区房，但是不愿意花一点点钱来改造一下自己。你只要能够稍微拿出一点时间或者是金钱去读读书，去学习一下，就不至于等到十几岁的时候花几十万上百万就想把孩子送去一个好学校。但你要知道在那个时候，他的大脑里边的连接已经跟别人不一样了。第三个就是我们整个社会的成长型思维模式的打造是来自于我们整个社会意识到语言的重要性，意识到这个东西不是碰巧啦，不是说我碰巧好像有成长性思维，不是。我们是小时候所受到的影响才导致我们今天所产生的这个变化。不同的家庭跟孩子互动的时候，词汇量的差别在3000万字以上，这是一个巨大的鸿沟，而弥补这个鸿沟不需要花钱不需要投入更多的资源，只需要更广泛地传播科学的结果，让更多的人意识到这件事情对于孩子将来长大的重要性。而这3000万词的差别将影响到他学习数学，学习艺术，他的情商，他的沟通能力，他的终身成长的思维，他的自控力。当你抱怨孩子没有自控力，没有终身成长的思维，不愿意去努力学习数学的时候，你应该反思我们小时候跟他说过这些话没有，有没有用过3T的原则，共情关注，充分交流和轮流谈话，帮助孩子形成与他与他人对话，去了解他人，去建立丰富的神经元连接的这么一个习惯。不要让孩子输在起跑线上，孩子的起跑线不是幼儿园，孩子的起跑线不是重点小学，孩子的起跑线是父母愿不愿意跟他多说话，是父母愿不愿意用更加丰富的科学的肯定的语言方式帮助孩子去建立足够丰富的大脑神经元连接keep  lenaging！反思：多用3T的原则（共情关注，充分交流，轮流谈话）与孩子交流，培养孩子成长性思维。关注我，一起加油进步！

作者：课长_招募分销课代表

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來源：简书

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