以前听说过把绘本搬到生活的理念，也一直寻找机会去悠贝那体验一把。今日在家里体验了。
化身卷毛老师的他带着“学生”我去漫游电世界，去蝙蝠洞探险，去月球……看到的蝙蝠没有嘴巴，原来嘴巴被长长的皮遮住了，于是“学生”勇于发问：“那它要吃饭怎么办？”——拨开皮就可吃到了。喝水呢？——呲啦着吸……一直不断发问……老母亲在感慨孩子想象力和表达力的同时，心中窃喜：又提供给娃儿珍贵的信息刺激，让他变得更聪明。
王财贵教授《读经与大才》里讲聪明的孩子会数学，而数学一直是我和另一半的短板，也寻思着怎么做好这块启蒙。数独游戏一直启而不发，生活中寻找教机，除了看钟表通关游戏，就是饭桌上叫他数数人头搬搬凳子，王教授的书给我们思路：让孩子变聪明。给他尽可能多的信息刺激，这里面最佳的选择是读经典听古典音乐。
说到读经，一度让我们无措。因为他只喜欢彩色图的，字不喜欢。那怎么办？王财贵教授说：让孩子提前学会认字是让孩子尽早地形成自主阅读的习惯，打下终生的文学底蕴。
徒步回来，介于“能量水”的功效，我们再寻找“智慧饭”“智慧字”，种下“智慧种”。他一直有个需求就是：要做爸爸，长成像爸爸一样高而且有智慧的人。于是开始“忽悠”，引他吃智慧饭，米饭的智慧，一颗一颗地跳进你的嘴里，开心地说“(⊙o⊙)哇，终于找到主人”。坚持读点弟子规的他，每每结束恭喜他又增长智慧，离“做爸爸”更近了一步。明白认字的重要性，昨晚调整话术。
拿着本《学庸论语》指着封面说：“你知道这个老人家是谁吗？他是我们中国很有智慧很有智慧的人，他叫孔子”。翻开第一页，映入眼帘的是一个个的大字。说：“这些字是他和和学生一起说话思考的东西，也叫智慧字，你不是想要智慧吗？要不要跟它们交朋友”——要。得到肯定回答后，我继续说：“那这样，我们读它的时候要跟它们握握手，点一下它。点读才行。”——那如果我不点呢。他这样问。“那智慧字会很失落，它追着你说‘别跑啊，别跑啊，等等我，好心的朋友”。边做夸张的动作。逗得他哈哈笑。这会儿问“那怎么办，它要找我们”。——那点呗。
今日第一次稍稍正式地读经典。我们忘记说“怎么点读”的细节了。所以还需继续改进……万事开头难，难的开头已经开了，剩下的就没那么难了。父母承诺读得经典还是照旧。今日，一家三口大声读经的声音也让人感到幸福。
感谢学长的引领，在我想放弃引导孩子读经时说一句：“没关系，你孩子还小，还有时间”让我意识到得抓紧步伐；感谢《读经与大才》让我明白孩子的教育一定要抓住时机，过了这村就没这店了。
