今天上午听了刘铁芳教授的讲座感受颇深，有时候最平凡的语言却恰恰是最打动人的语言。刘教授从生活中点滴的事情，与女儿发生的小故事来讲诉教育的本质。实际上就是爱与丰富，爱是前提，丰富是支撑，是内容。
教师应该走进学生的世界，与学生对话，这样才能产生同理心，继而才能以思维去影响孩子的思维。而这一切的根本是爱，有爱为基础，才能丰富孩子的生命，才能达到扩展孩子生命的深度与广度。而作为一名教师，首先要丰富自己的知识与提高自己对事物的认识，这样才能有效的引导。教师身其正则孩子效其正，而一名教师不仅仅是教学生如何学知识，更重要的是教学生学会做人。知识重要，但关注孩子本身则更为重要，学会做一个什么样的人，与孩子来说更为重要。引导孩子的思维有三个层次，同质扩展，异质扩展，递进扩展，层次递进去提高孩子的思维，扩宽孩子的视野，让孩子实现质的提升。
刘铁芳教授提到，生活本身就是辛苦的，怎样让辛苦的生活使其赋予诗意化，这便是心态的作用。任何人的身上都有其优点，值得我们欣赏的优点，孩子更甚，他们是单纯的，思想是简单的，怎样以孩子所认同的想法与她交流是值得让人深思的问题。很多时候我们往往忘记了我们面对的是一个孩子，而用成人的想法去思考我们的教学，设计我们的教学过程。
刘教授给我们分享的不仅仅是如何写好教育叙事，感知更多是教我们如何做人的道理，做什么样的老师，该怎样与孩子相处的问题。我们要做的是低下头来与孩子平等相处的老师，是用孩子的眼光，孩子的语言来进行教学，而所有教育叙事的首要前提便是在一起。只有与孩子时刻在一起，我们才能写出真情实感的教育叙事，我们才有故事可写，有思可想，有思可省。写好叙事的关键更是要发现孩子，关注孩子，有意识的用生命的能量促进孩子成长，在这过程中，我们需要更多的是扮演好倾听的角色，倾听孩子们的童言稚语，倾听孩子们内心的声音。教育是促进孩子生命的成长，爱是基础，是唤醒，是让人生活在爱的情境中，活出爱的状态，这样我们才能写好教育叙事。
让我们以保持温度为前提，去无限的扩展孩子的深度与广度，让爱的感动、思维的扩展、生命的激励伴随我们写出终身的教育叙事。
