又是安安和妞妞的故事
一天安安和妞妞走在放学的路上，途中有个小台阶，共三层。
安安和妞妞打算从上面跳下来，安安想从第三层跳，妞妞想从第二层跳。
妞妞看到安安从第三层跳，也想尝试下，但又不太敢，看看我。
我说：随你自己。她还是选择了从第二层跳，安安从第三层跳。
一起跳下来，妞妞对安安说：“从第三层跳是错的”。
嗯，就是妞妞说的这句，“从第三层跳是错的”，让我想写点什么。
多么熟悉的腔调，“这样做是错的”，“你是错的”，“你要按我说的来做，否则就是错的”。
我们这些做父母的
在孩子面前总是有种看透世事的天然优越感，老喜欢指导孩子的行为。
当然，我们的本意不是坏的，我们只想让孩子少走些弯路，直接把最好的便捷之路告诉孩子们，这也算是让孩子赢在起跑线的一种方式。
换言之，经常性指导孩子的行为，只是希望孩子们能少犯些错误。
但是，很遗憾，如果直接指导有效果的话，那育儿这条路将会轻松太多。
先申明下，以下说的内容，是我个人的观察得知，不是科学家的研究成果。
据我这几年冷眼观察，被指导过多的孩子，有三大不足。
第一，胆子会更小
大人的指导，背后的目的是希望孩子少犯错，但是，每个孩子的成长是绝对少不了犯错的，可以说，是在不断的犯错中成长起来的。
我们家长可以做的是，给孩子一个宽松的环境，让他们去犯错，而不是时刻盯着他们，让他们不得不小心翼翼，不敢犯错。
被大人盯久了，孩子行事容易变得胆小，因为孩子也开始怕犯错了，不敢去尝试和接触过多的新事物。
第二，会减缓孩子的成长
妞妞去幼儿园，喜欢带些小玩意去。
放学的时候，摆在地上玩，每次都会吸引很多小朋友来围观。
小朋友就会问，可以不可以一起玩，可以不可以分点给他们。
妞妞开始都是拒绝的，小朋友被拒绝后，也不抢，一哄而散了，留下妞妞自己一个人玩。
我很想在小朋友问的时候，告诉她，要分享，大家一起玩。
不过后面想想，光说没用，得让她自己体会到因为没分享而没玩伴的小痛苦。
她在以后的时候，才会主动调整自己的行为。
果然，经过两三次一个人默默玩的情形后，她开始愿意主动分享了。
我也是暗自庆幸自己没去干预，让现实直接给她个没玩伴的小教训，会比我的说教强一百倍。
第三，观念偏差
就像开头说的跳台阶例子，妞妞因为安安没跟她一样从第二层跳下来，就说安安是错的。
经常被要求不能犯错的孩子，会在头脑中形成一种观念，事情只能按某一种方式做，才是对的。
这个某一种方式，多半是大人的要求，可以是家长也可以是老师。
而如果孩子从小养成非对即错的的思维，长大后，容易走进狭隘和偏执的胡同。
妞妞当时一说出口，我先是觉得意外，后就开始自我反省，是不是我无形中也用行动表明我不允许她犯错误？
在妞妞说完后，我马上告诉她：那是安安自己的选择，每个人的选择可以不一样，就像你喜欢宝石，安安喜欢车，都可以的。
希望这句话，不是亡羊补牢。
暂时只观察到这三点，后面有发现再补充
明天写，为什么我们不允许孩子多犯错？
