后退一步，遇见惊喜。
这是我在今天参加“游戏中儿童与教师的发展”培训活动中最大的感悟，游戏的重要性对于幼教界同行们不言自明。但知道归知道，真正做到的却不多。今天在以“安吉游戏”为特色的各位园长和专家们的介绍下，打开了我对游戏世界的认知新大门。
1. 从游戏中获得自愈的孩子。
在许老师分享的第一个案例中，我被年幼丧母的孩子深深触动。父亲是一名海员常年在外执行任务，母亲又因乳腺癌离世，家中的大人们害怕孩子年龄小无法承受现实的打击，选择闭口不谈母亲去世的消息。但孩子在游戏中的重复倒退行为，引起了老师的注意。“嘴上不说，但心里都知道。”这是女孩画完画后请求着老师一定要给她的美人鱼加上的一句文字。自从妈妈去世后，女孩每一次画的角色都带上了翅膀，她说有了翅膀他们可以飞到天上去，去见到自己爱的人。女孩把她对妈妈的思念和无法对外人诉说的痛苦都寄托在了游戏里，从绘画到角色扮演，都表达着她对母亲的渴望。怕其它孩子知道自己是个没有妈妈的孩子而嘲笑自己，女孩对母亲的离世闭口不谈，但是思念和伤痛并不会因为逃避而消失，唯一幸运的是她还懂得在游戏中宣泄自己的情感，在游戏中获得自愈，实现自我救赎。
2.从游戏中获得提升的教师。
在这些幼儿园中，游戏不仅仅治愈了孩子，也成长了教师。而教师成长的关键一步在于观察，看见孩子。人们说好记性不如烂笔头，但现今不少的笔头记录下的情况也并非真实的事件本身。在专家们的分享中，我了解了她们对老师游戏观察提出的要求是，必须用视频记录孩子的游戏时光，再用白描的方式去记录游戏的过程。手机录下的每一段视频，保证了游戏观察的真实性，并也因此引导着教师一遍遍地回顾游戏的全过程，真实分析孩子们游戏时的所思所想。有意思的是当你拿着手机用视频去记录生活时刻时，你会不由自主地关注在镜头所对焦之处，而这也是让教师眼中看见孩子的一种途径。只有看见，才会反思。值得学习的地方还有很多，例如在以游戏为主的课程安排中，孩子们用一个月的时间只玩一个区域，如何处理好家长工作，也是影响着游戏能否顺利开展的关键因素。这些幼儿园们首先想到的就是先从教师抓起，通过研讨，让教师们自己先清除对游戏是不务正业的认知偏差，重视游戏的价值，并主动向后退一步，把解决困难的机会还给孩子。长达半天的游戏活动结束后，在餐前教师会针对游戏的过程和孩子们一起展开讨论，下午半天继续作为上午半天的活动补充。给孩子也给教师足够的时间，日复一日，教师也真正的实现从高控的主导者转向了幕后的观察者。
3.从游戏中获得硕果的校园。
在培训中，我也真实的看到了这些优秀的幼儿园们，为孩子能在游戏中实现自我成长而不断努力着。涂鸦区不仅仅是地面，他们还有着超大一片的瓷砖墙给孩子肆意创作留出了空间。建构区丰富而大量的低结构材料，孩子们拥有着超长的游戏时间，班级也只是存放材料包的一个空间，教师不为案头工作而累，家长也支持理解着幼儿园游戏的开展。在这里，孩子真正的沉浸在自己的游戏过程中，开展着深度学习。他们会为了搭建一个触发装置而反复试验一个小时，当面临多次尝试依旧失败时，还能面带微笑说出：“失败乃成功之母。”拥有着大量敢于创新和不断试错的孩子们的幼儿园，又怎么可能没有丰厚的研究成果呢？给教师和孩子充分的自由，他们才会创造出令人惊叹的“哇”时刻。
人们常说理想很丰满，现实很骨感。其实，在当听到刘园长谈及她们的幼儿园教师是不用备课，现场响起的掌声时。我知道，理想中的幼儿园毕竟是少数，大部分的幼儿园教师还是要回归案头工作，因为种种原因，我们的案头工作并不会因此有所减少。但我也相信，即使再高控的制度下，每位教师的手中都仍存在着一些自由度。关键在于你是想要利用好它，还是偷个懒放弃它？每个人的心中都有不同的答案，而这个答案也将带领着每位教师走上不同的道路。改变你所能改变的，顺应你所不能改变的，坚守好自己选择当教师的初心，一切为了孩子的健康和快乐成长，我相信每一个人都将成为孩子们心中最重要的指路人。
我也相信终有那么一天，我们的老师和孩子都可以自由、快乐地在游戏中收获疗愈和惊喜，彼此陪伴，共同成长。
