要思维的深度,不要手指的力度——从教师到学习设计师

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今天听了花洁老师的课,让我记忆深刻的一句话就是:“要思维的深度,不要手指的力度”。这句话的意义非常的深刻,我觉得思维的深度不仅指的是老师的教学方法和教学质量,更加指的是整个教育的发展趋势。

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花洁老师在本节课上说过,在传统的灌输式课堂亟待转变的当下,学习设计师的出现,正以一个全新的视角重塑着教师工作。设计学习内容和学习形式,构建学习资源,运营学习项目,促进学习转化,让教师成为学习设计师,真正促进学生掌握自主学习的能力。

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那么,怎样从一个教师变为学习设计者呢?我觉得首先教育教学质量是一个学校生存的必需条件,是学校工作的中心工作。要抓好教育教学质量,关键在于抓好课堂的有效教学。怎样才能做到有效教学,必须要做好以下三个方面的工作。

一、备课要投入。课堂教学是具有生命意义的,但要充分体现这种生命的意义。我想备课时还必须从生命的高度去精心准备。假如没有足够的知识储备,没有大量相关信息的收集和加工,没有对学生的热爱,没有对课堂教学过程的最大限度的预测,课堂教学就不能焕发出生命的活力。因此,备课的投入是非常必要的。

二、创设充满情感的课堂教学。俗话说:“感人心者,莫先乎情”。课堂教学是师生双边交流的一种最直接的对话,而课堂能否激发情感,是一堂课成败与否的关键。

三、写好教学反思。一旦你的记录成了习惯,我相信你们就沉淀了面对课堂忧患与艰辛后的澄明;咀嚼了承受课堂压力与困厄后的自信;拥有了遭遇课堂失败和痛苦后的踏实,就能把困惑变成了收获,把收获变成反思,就能在课堂反思中稳步前行。

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最后,我想说,一名教师不仅要具备基本的教育教学技能,更要不断的去学习,努力提升自己的价值,向着更好、更高的方向发展!

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