6月6日晚上，有幸聆听了上海师范大学教授吴忠豪的讲座《统编语文教材解读与教学建议》，对统编教材的语文教学有了更深刻的领悟。
吴老师首先给从统编教材的编写思路开始讲述，让我们再次回顾了统编教材的编写特点：1、双线组合单元即人文主题和语文要素2、强化阅读，构建三位一体3、重视方法的指导4、突显实践性，加强语文训练。那么如何教好统编教材，吴老师给出了五条建议
一、 整体性 统编教材对教什么给了明确的答案，但是怎样教好，如何把握，却需要我们仔细钻研，认真解读。我们只有明确单元语文要素，了解各年级的语文要素，对其有一个整体的把握，才能在自己的教学中做到心中有数，游刃有余，这就要求我们通览全十二册的教材。
二、实践性 语文是一门实践性的课程，要让学生通过自己的听、说、读、写的实际活动去学习听、说、读、写，不能靠老师的知识灌输学到听、说、读、写。吴老师以讲故事为例，重点讲述了实践的重要性。老师在课堂上交给了学生先讲什么，接着讲什么，最后讲什么，可以说非常清楚，但是学生还是不会讲故事，究其原因是缺少实践，我们常说“在游泳中学游泳”就是突显了实践的重要性。
三、重视语言经验积累，善于培养读书习惯。现在国家提倡全民阅读，但是真正坐下来读书的却少之又少，究其原因是从小没有养成良好的读书习惯。有项研究表明，孩子6岁到15岁是读书习惯养成的关键时期，如果在这期间习惯养成，那么将受用一辈子。试想一下，孩子养成了好的读书习惯，语言文字的积累，语言的正确、灵活运用肯定不在话下，那么学起语文来肯定游刃有余。所以，两者是相互联系，密不可分的。
昨晚的讲座虽然听得断断续续，但是由于耐心倾心也收获了许多，这正如我们的教学只要有耐心、恒心、爱心也一定会收获累累硕果！
