海丹论文摘要

对学生科学教育中需要提升学生的教育素养，实验的作用不可小觑。而在初中科学教学中出现很多科学实验需要教师进行演示和一些实验学生进行操作，可实际上很多实验由于实验器材缺乏，实验过程不易显示，实验存在一定安全性，导致许多非常重要和有意义的实验，只能在教师的口述中，视频中等方式“实验过”，这样都不利于学生的学习兴趣和科学素养的培养。为了解决这个难题，笔者通过（下面的几条小标题的罗列）的实验器材、过程、显示方式、环保等方面的探讨，对于实验在教学过程更好地体现教学的效果，增加学生的学习兴趣，提高学生科学素养的培养创造良好条件。

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