今天刚到门口，一大波孩子“扑”过来，真的是“扑”啊，那阵势，吓到我了，男孩，女孩，一张张喜悦的脸凑过来“小鹿姐姐，小鹿姐姐”，这是我第二次来这里给孩子上40分钟的社会情感课。
一起回顾上节课头脑风暴出来的“活动规则”，念的时候很自豪，很认真。
我也向孩子们和老师致谢：“谢谢你们上次活动时遵守了班级公约，遵守纪律，让小鹿老师觉得给你们48个人上课很轻松（补充本次课更轻松，孩子更配合）”
“谢谢老师帮我在课前准备好耳麦，还帮忙张贴挂纸张”
一.回顾上次活动-头脑风暴“让冷静角更好发挥作用的方法”
用大拇指的方法自评班级冷静角的使用效果，好，一般，不好,都有。
然后跟孩子们头脑风暴：让冷静角更好发挥作用的方法
开始有5.6个人举手，后来越来越多人举手，如果不是时间原因，他们还会说出更多建议，列举一二：
1.在冷静角贴上彩色贴纸,写上可以让人冷静的方法
2.在冷静角写上“不开心，就快来”
3.给冷静角柜子涂上一个大家喜欢的颜色
4.不乱丢东西，保持冷静角整洁
……
一次没有做到足够好，没有关系，我们可以一次次调整
二.查理
当查理被一些语言伤害的时候，身体慢慢变皱，变小，虽然下面有笑声，但是我知道，那个时候，孩子们是有些难过的，当我捏皱一次，他们都有一丝异样的表情。
当我说，查理今天来到我们班上，邀请孩子们对查理说一些让他感受到归属感的话时，纷纷举手，孩子们的话让我感动，他们无比真诚地看着缩成一团的查理
“查理，我们想和你做朋友”
“查理，我们一起玩吧”
“查理，早上好”
（孩子们发言太多，原谅我只记得很少的一部分内容）
看着查理一点点变平整，他们惊讶，欣喜，
我问，你们喜欢什么时候的查理，缩成一团的还是被重新抚平了的，很多孩子说，抚平了的，坐在第一排一个小男孩，小声说“最开始那个光滑的"(抚平还是有皱褶存在，孩子的话让我心里有一种莫名的感受)
我问孩子，你们有褶皱的时候吗？有部分孩子说有，我们也头脑风暴了，如果我们自己遇到像查理那样不开心的一天，我们会如何处理或者寻求帮助呢？
头脑风暴……
细节太多，没办法一一记录，时间也确实比较短，而且今天是最后一次课，我答应给他们讲故事的，孩子们特期待，又不能食言，留出5,6分钟时间讲故事。
马上到学校接的时间，不能拖堂，老师很nice,让我把故事讲完，因为家长都在门口接了，然后赶快带下去。
孩子经过讲台，很多人过来问我，你还会来吗？我不忍让孩子失望，我说，可能会吧。有个孩子倒数第二个出教室，停在门口，很郑重的说:小鹿姐姐，再见
谢谢孩子们
谢谢童宝妈妈
谢谢班级老师
