好不含糊的说，我们学习不是为了当下，因为也没有什么学习是立竿见影的。
学习是一个积累的过程，所以我们才一只读书到大学，读了将近十几一二十年的书，才让我们真正的毕业，走上社会这有一个崭新的大学。
所以，哪怕毕业了，走出了校门，那么我们在新的领域面前也还是幼儿园的水平，也还是一个新生者，只不过我们的领悟能力，理解水平和认知能力比着幼儿园时期有了大幅度的提高，我们能够更快的，更好的接受这些新鲜事物和知识。
学习是一个用自己免费的时间和经历，加上少量的金钱（大概就是购买书籍的开销吧，或者请个健身教练，甚者，报个培训班之类的）去投资自己的未来。
这是实话，也是警言。
不是我们太势利的眼光对待知识。而是这就是知识的判断标准。很有可能说，那这样一来，我对于知识的概念就彻底懵逼了，因为刚才还说道，没有立竿见影的学习过程，那我怎么分辨，我现在吸收的信息，是不是对以后有价值呢，我怎么知道我吸收的信息可不可以作为知识积累起来呢。
这里又落入一个误区，那就是对于信息，我们要用知识的判断标准来筛选是否阅读和记忆。
可以这样说，人脑就是一个外设（硬盘），你可以存储相当大量的信息，但是不是无限量。爱因斯坦说过，他从不记忆书本上有的概念定理，因为那些东西不会消失，记不得，翻书就好了。对于他的高智商高利用高开发的大脑而言，存储容量很珍贵。对于我们普通人而言，完全没有这个顾虑，不用担心我们的硬盘装满。因为我们根本就装不进去。
想要将信息转化为有价值的知识，那就是要把信息系统化。因为独木难成林。碎片化的信息知识孤立的信息块儿，只有系统化的信息链条，和信息树，才是真正意义上的知识体。
说了学习，又说了知识的判断，下面就说说知识的种类。
这是李笑来先生做的划分。我只在这个层面上做延伸。
繁殖能力对于任何有机生命体都是相当重要的。因为这代表着他的DNA得以延续，得以进化，得以生存的基本保障。如果没有这个能力的生物，基本上没有上是没有过去和未来的一类生物。比如——“骡子”。
类比到知识上，如果一部分知识也具有这种繁殖能力，或者说衍生能力。那么我们学习的效率将会提高很多，试想一下，我最近在学习电子琴，需要从最基本的乐理开始学习，需要学会看五线谱，简谱，需要懂得拍子，音阶。单纯的说，我是为了学习电子琴而去储备乐理知识，但是当我真的掌握了这部分知识之后，那么我再自行看谱视唱，甚至自己编曲都变得很容易。
如果我进而无师自通有上手了吉他，尤克里里，架子鼓……
那么这些能力和知识就是基于基础乐理繁殖出的知识和能力。
想要做到这一点，还是需要一步一个脚印的真的夯实基础。因为下盘不稳，可想而知“战斗力”地下，繁殖能力也就弱呀。
这也是很有趣的一个观点，今天没时间了，有空再补。
先发为敬。
