开学的两周，刚开始我检查了学生的作业以及课本，基本上都是空白，或者是乱写，因此我决定，一定要扎扎实实复习，查漏补缺。
我以往的复习思路是这样的：复习单词---重点短语词组 ---重点句型。整堂课教师在不停地讲，学生参与，快速做笔记，气氛较为活跃。但是我很快发现，有一些学生尽管认真做笔记，可是并没有记住多少，课堂效率较低。教师讲得非常辛苦,整节课都在讲解,总担心有遗漏的地方,而且认为只要讲了,学生就会记住。忘记了谁才是课堂的主人。
因此我也一直在努力改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，对复习内容做以积极处理，调整复习思路，按照新课程的理念，把课堂还给学生，体现以学生为主体，进行了一次尝试。我首先尝试复习的是第一单元She is a nice teacher。课堂上，我这次以学生为主。首先把复习方法高速学生，让学生做到心中有数，以小组为单位，第一组负责复习第一单元，小组长负责分配任务，每个组员都有机会参与讲解。然后我找一组代表上台讲解本课重难点，学生尽管初次登台当老师，却表现得很优秀。
由于尝试很成功，因此在接下来几个单元复习的过程中，都采用这种模式，学生踊跃参加，学生的学习兴趣被大大地激发，他们十分快乐主动地复习了知识，加工了信息，学生真正参与到教学中来，学生的主体作用得到很好发挥。我也会在今后的工作中，多向有经验的英语教师请教，逐步改进自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一片乐土，帮助他们不断提高成绩和运用英语的能力。
