曾几何时，不知道是谁诟病一直形容奉献精神的红烛。认为教育从业者尤其是教师不能再用“红烛精神”，觉得教师 在新时代不能教师再去“牺牲自己，照亮别人”。
我想，这个人的本意应该是善良的。众所周知，教育从业者尤其是教师确实很辛苦。他们要付出很多常人难以理解的 辛苦。无论是身体上的还是精神上的，无论是外在的还是内在的。
固然“红烛精神”确有“奉献精神”的内涵，但是 ，如果只是把“红烛精神”简单理解为只有“奉献精神”，那么确实将其放在教师身上不太合适。并且我认为放在任 何行业，只要具备奉献精神的从业者身上都不算稳妥。
然而，笔者认为“红烛精神”除“奉献精神”外还应包括“温暖”，“点燃”，“坚守”，“希望”等内涵意义。而 且这些内涵意义不仅是教师应该具备的，更应该是在时下，在这个物欲横流，人人自我，缺乏精神追求的时代所有行 业的从业者都应该具备的。
首先是温暖。人类自从学会从自然界取火以来，一直将火当作是温暖的来源。我们在形容烛光时，也一般多用温 馨的，温暖的词汇形容。
但是如今，我们在校园中也会发现以往温情脉脉的师生关系画面少了，取而代之的多是冷冰 如铁的规章制度，紧张不能再紧张的家校关系。我们教师心中的那丝柔情温暖正在消逝。
同理，我们在职场中也是如此。多数情况下则是冷冰冰的。
这当然不能随便怪谁，只不过是因为我们现在社会大行西 方管理，社会哲学精神，过于相信制度的力量，规则的作用，让不敢谈感情，不能谈感情罢了。
所以，我们在职场中应该充分发挥“红烛”的“温暖”，用包容、宽和、仁爱、温馨的人际关系消融人与人之间那层 冰冷的锁链，用心与心的温度将彼此关系融合、升华。
第二是点燃。烛光只有点燃了才有价值，尤其是在黑暗中的点燃更具价值。这就好像我们在迷茫中受到启发一样，会 瞬间觉得豁然开朗，醍醐灌顶。
对于教师而言，点燃其实就是唤醒。我们总说，教育的作用不仅是灌输知识，传授经验，更多的应该是唤醒。只有唤 醒了内心，点燃了内心的求知的欲望，那么学习也就是顺理成章，水到渠成的事了。
同理，我们在职场中也需要点燃。如果我们只是按照上面领导的意思“兢兢业业”地完成工作，没有一丝一毫的主动 性，缺乏对自己内心的激发，那么我们的工作除了到手的微薄工资外，绝无可能收获更多。相信，过了多年后 我们还是如刚入职场那般，只不过是增加了工作时间的年轮，和个人成长、精进毫无关系。
所以，我们在职场中要学会点燃自己。这包括点燃自己的身体和内心，尤其是内心。让自己充分燃烧，发挥出自己的 潜质，激发自己的无限可能。
第三是坚守。红烛是寂寞的。过去，无论是在漆黑无人的夜里，还是在前途未知的路上，我们都要点燃一支烛光为我们带来光明。可是，在这个满目空荡的时候，又有谁能知道红烛的寂寞。它独守着那丝微弱的火光，默默地坚守着那一份光明。现在，随着人类发明了点灯，好像已经很少有人问及红烛。但是，当停电来袭我们再次陷入黑暗的时候，我们又会拿出红烛度过。红烛在如今这个时代，依然坚守着那份光明。虽然它的地位更为卑微羸弱。
其实，我们的教育工作者尤其是教师也都在坚守。坚守着三尺讲台，坚守着菁菁校园，坚守着传道受业......他们守住的不仅是教育，还是信念，坚守的不仅是今天，还是明天。他们为生命坚守着底线，他们为道德坚守着底线。正是他们的坚守，让一个个生命绽放，正是因为他们的坚守，让一个个奇迹崛起。
同理，我们在职场中也需要坚守。如果我们不能坚守底线和原则，任意胡来，那么就会出岔子出乱子，并会让自己滑入不可回头的深渊，有时甚至走向毁灭。
最后是希望。刚才说到，如在黑暗中点燃一支红烛如同醍醐灌顶，会让人豁然开朗。而光亮也同样与希望关联。看到了光亮就会让人充满希望。
对于教育工作者尤其是教师而言，教会别人知识、能力其实就是在播撒希望，就是让人对当下，更是对未来充满希望。只有对当下，尤其是未来充满了希望，我们才会更加努力地向前，也才会积极拼搏。
同理，我们在职场中也需要希望。当然，这个希望可能会是领导给予的，也可能是同事给予的，但是最终起到最大作用，或者说起到最根本作用的还是我们自己给予的。这个希望也可以称为“盼头”、“梦想”。也许这个“盼头”太虚化，这个“梦想”太不切实际，但是，笔者认为无论“盼头”、“梦想”是否虚化，就算它们因为不切实际最终破灭，但是我们也要有，也要去追。
