今天中午接孩子回家后，按照老师的要求他让我给他出20道计算题。对于一个极其关注孩子学习的妈妈来说，这项任务更像是一份殊荣，我乐此不疲。
试题很快出完，我叫他过来做题。他乐呵呵地跑来做题，可做了三四道题后他一改最初的表情与态度。他一边抓狂似的拍打桌子，一边满脸愁容地嘟囔:太难了。
见此情形，我的脑海中立马出现了一些熟悉的画面:故事相同，背景相同，人物相同，只是结局不同。
画面一:我边含嗔怒边劝诫道:“你长大了，总得有进步吧？如果只出简单的题目，你什么时候有进步啊？这些题目不难，你得学会有耐心……”讲道理的方式帮助他完成了任务，但终究我俩心中不快。母慈子孝的画面也因为20道数学题改变了画风。
画面二:做题时，他磨洋工，20道题做了好久还没有完成。他一边做一边忿忿地说:“这道题我们老师都没有讲过，出的啥题呀，我都不会做。”看到他的表情，我怒火中烧，情绪一下子就被点燃了。我说道:“你不会做的妈妈可以教你，你没学的我也可以提前教给你，你很聪明，一听就会的。”可他依然一副抗拒的样子，盛怒之下，我拿过来他的作业本把他说难的题目都给划掉了，接着在后面写了几道1+1、1+2、1+3等于几的题，然后把本子甩给了他。
可能是我的怒气让他觉得不舒服，也可能是我的改题行为让他觉得受了奇耻大辱。他哭着把题目重新改过来并完成。但在那一刻，我深知这样的结局——两败俱伤。他难受我生气。
正当我还陷入深深思索时，他的“哎呀，太难了……”的叹息声，让我瞬间回到现实。我喃喃道:难道我们还要在这个泥淖中跋涉？难道面对作业我们只能“带伤前行”？这不是我想要的结果。珍妮.艾里姆曾说:孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教学方法。
想想这几次自己的做法，就觉得自己这个妈妈很不合格。工作和生活的快节奏让我失去了耐心，让我变得急躁。这种情绪无形之中就会给他带来压力和影响。有人说，教育孩子其实就是父母的另一种修行，可是在修行的路上我没有做好。美国的泰曼.约翰逊也曾说过:成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
我要改变！我要帮儿子走出不良情绪和性格的“黑色地带”。
想到这儿，我立即换了一种态度对儿子说道:“你现在是特种兵（他一直以来的梦想），有20个人质被我控制，限你10分钟解救人质。10分钟内做完表示成功解救人质，顺利完成任务，超过10分钟表示任务失败。解救人质期间如果拍桌子，大喊大叫就会暴露行踪，会被我方狙击手击毙……”
还未等我说完，他就开始低头计算，大约用时7分钟，全部完成。在批改的过程中，我发现他有一道混合运算忘了算后面一步，正准备打错号。他拉住我的手说:“不要啊！”按照我以往的性格就会丁是丁卯是卯直接打错，可为了鼓励他我说:“时间还未到，你可以把人质送到医院抢救。”听我这么说，他立马拿过来进行修改。就这样20道题在10分钟内又快又好被完成。
我在他的本子上画了一颗五角星，中间写上“特种兵王”。看到这个五角星他像是得到了莫大的荣誉，高兴地跳起来。紧接着他对我说:“妈妈，明天你还要给我出20道题吆”。那一刻，他很满足，我也很知足。
在写这篇文章的时候我又想到了很多很多，我想到了张文亮的《牵着一只蜗牛去散步》，想到了苏霍姆林斯基说的话:在孩子最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
