声明:原创首发，文责自负。
春寻花，秋赏叶。
春夏秋冬，教学楼前的银杏叶开始泛着金黄。
昨天晚上看了法国电影《放牛班的春天》， 心里有很多涟漪。
今天上午是前两节课，忽然想到， 我在这所学校里工作了整整31年了。
我向来不太喜欢上午的前两节课，有一种矛盾的心情里面：时间仓促，课准备得未必充分； 早早把课上完也利索，一整天的轻松。 关键是课堂效果： 春困夏乏秋打盹。 春天勉强还行， 夏天最爽，冬天太冷， 秋天学生大多昏昏沉沉、精神松散，容易走神打盹，如同窗外偶尔飘落在草丛里的可怜的银杏叶子。
这个学期是新高一， 学生的基础不好。 这一周主要学习高中一个重要的语法项目：定语从句。
这节课我要格外上心，昨天的课上就做了铺垫。本节课我要他们搭建一套完整的从句知识体系，将定语从句、名词性从句、状语从句融会贯通，帮学生理清各类从句连词的底层逻辑，打破零散学习的误区。
整堂课的整体氛围很理想，大部分学生都紧跟我的思路，认真听， 主动记笔记，状态超出了我的预期。
不过， 第二排的一名男生，频频低头犯困。我轻轻地朝他扔了一个粉笔头，希望他快速调整状态。
本以为简单提醒后，他能够集中注意力，可等到我留给全班同学整理笔记、梳理知识点的空档，发现他又垂着头，飘进了睡梦里。
我有点烦气了。 临近下课，我略带严肃地让他起身站到教室后排。
他站到后排后，双手揣在兜里，身子歪靠在墙边，眼神望向窗外一副散漫敷衍的模样。我便直接让他走出教室，在门外静心调整。他倒是顺从，走了出去，没有丝毫顶撞。
没过几分钟就下课了，我要找他好好沟通。
课间只有十分钟，紧接着还要奔赴下一个班的课。
我出了教室，却找不着他了，发现他已经悄悄回到了教室。
我沉下脸，严肃叫出他，让他跟我去办公室。
办公室离教室不远，我一路往前走，故意没有回头，却能清晰感受到这熊孩子小心翼翼跟在身后的模样，惴惴不安，拘谨又忐忑。
回到办公室，我洗手，喝水，故意把他晾在一边。我忽然阴沉地问他：“知道我为什么叫你过来吗？”
他小声回答：“因为我上课睡觉了。”
“让你站着纠正，有错吗？”
他乖乖应声：“没错。”
他双手依旧揣在兜里。我提醒他：“老师跟你谈话，要端正姿态，把手拿出来。”他顺从照做。
我换了一种轻松的口气问他：“明天周四早课，还会打盹吗？”
他可能没料到我会问这样的问题，瞬间放松下来，腼腆地笑了，摇着头说不会了。
我追问：“明天早晨有英语早读，要是再犯困怎么办？”
他依旧笑着应声，眼里没了最初的忐忑。
我了解到他是通校生，早上正常吃了早餐，并无特殊情况。我坦言清晨犯困是常态，能够理解，但课堂之上，自律和态度永远不能松懈。
一番沟通后，我顺势给他安排了一件小事，让他帮忙把班级作业本抱回去交给课代表。
他欣然应允，乐呵呵地抱起作业本。临走前，我笑着对他说了句谢谢，他嘿嘿一笑，轻松地离开了办公室。
一场课堂的小插曲，最终以温柔和解收场。教育从不是一味严苛批评，也不是无底线包容，而是严慈相济、顺势引导。我相信这场走心的沟通，会让这个孩子真正学会自律，明天的课堂上，他一定会褪去懈怠，认真专注，不再困倦走神。
银杏依旧缓缓飘落，静待少年如秋叶，慢慢沉淀发光。
2026年10月28日
