【阅读笔记+感悟】
技巧4
追踪并非旁观:主动追踪学生进度，及时发现问题
提高信息收集率的另一个重要手段是在观察，观察过程中带有适当的目的性，这一过程就是追踪。
课堂上不能等待偶然间发现问题，而应该主动寻找问题。学生做题时教师应该巡视教室，巡视时记录下来学生所犯下的每一处错误，每发现一处，都应在问题旁边记录下来并做标记，标记个性化的错误，特别是要留意重复的错误。教室巡视完毕也同时获得了大量的有价值的信息:个性化的问题该提问谁？如果需要学习榜样应该提问谁？哪些问题需要复习等等。
技巧5
向教师展示:鼓励学生积极大胆展示所学知识
向教师展示有两种方式:一是手势信号，即学生分享有关答案的信息；二是白板展示，学生展示实际作业。
手势信号
学生在得到老师的指令后，一起举起代表答案的数字(适用于选择题)，一根手指代表选项" A",两根手指代表选项" B"，以此类推。教室环视教室，环视情况后，要求学生为自己的答案辩护，也可以找一位选择正确答案的学生解释自己的答案和为什么这样做，并给予学生肯定。
学生展示
两名学生在教室黑板上做题进行展示，找学生评改。
技巧6
积极检查:为学生给出及时反馈
教师应该在课堂具体时间点对学生的表现给予回应，在进入下一阶段前，肯定他们的作业正确、严谨。
在学生做题的开始就明确告诉学生就做第一道题，学生做题老师巡视教室，在检查的过程中，获取学生信息，了解学生理解状况，根据获得的信息进行老师提示或学生讲解，学生知道了做题方法步骤再做后面的题。
(检查时要快，因为让学生等待老师检查是在浪费时间，学生也容易走神。可以给学生"额外"的作业，有的学生做的快，做的快的学生可以做每组中第二道题，教师要暗示学生:老师重视质量而非速度)
积极检查很有用，可以让老师及时的了解学生的表现，但浪费时间，教师可以把学生调到起来，学生自我检查、学生同桌间互查、教师也可以指派"检查员"。("指派员"一定要学生轮流担任，一定要鼓励每位学生积极提高技能，成为老师的帮手！)
