很高兴在校长培训班遇见《当校长遇见德鲁克》，这本书读得过程就是对自己三年来的管理实践进行一次检视,能不断从书中汲取精神的力量。该书三篇九章，两位作者杜绍基和彭信之将德鲁克的管理思想精要，与校长教育管理工作者的实际相结合，深入浅出的语言让人心领神会，精辟的洞见让人醍醐灌顶。为了更好地领会德鲁克的管理精髓，我总是先看每一章节后面的三个思考题，然后带着问题有针对性地阅读，当在阅读中寻找到问题的答案或与自己的管理实践不谋而合时，总有一种豁然开朗的感觉，为自己的实践有了理论依据感到欣喜。书中，一句灵魂性的话语 “管理的本质是激发和释放每个人的善意与潜能”，让我感触颇深。
在学校变革的关键时期，作为学校管理者如何赋能教师，让每一个人都有激情、有能量、有能力在不断挑战中成就自己,发展学校,服务社会？我觉得可以从“文化赋能、授权赋能、成长赋能、激励赋能”四个方面助力教师成长，提升学校核心竞争力。
文化赋能，提升学校的精气神
当下，谈使命、文化已成了新教育的关键词。书中管理大师德鲁克提到，实施目标管理的第一步是校长和全体教职员工有强烈的使命感，这个使命感必须足够大，大到能装下一群志同道合的人。这个使命感也必须立足现实，这样才能让人从使命中汲取力量。比如一所学校的文化建设，就该发动全体教职员工开展关于学校文化建设的大讨论，确定学校文化建设的中心词。学校文化的顶层设计，能展示出强大的内聚力量，校园文化自下而上产生才能成为学校持续发展的精神源泉和不竭动力，让校园更添精气神。
授权赋能，让学校更聚人气
德鲁克说，“一个好校长应该是一个善于授权的领导者”。如果校长喜欢“包打天下”，中层、教师就容易被动等待，造成强将弱兵的局面。校长要敢于为教师授权，给予他们更多的自主权和决策权，由此来释放他们的自身能量、智慧和激情。每个部门既各司其职，又通力合作，责任和使命让校长和他们并肩同行！ “听你的”“你做主”“你说怎么干”。把应该授的权利给行政干部，退到他们的身后并默默地支持每名干部的工作，甘当配角。敢于授权，放手让干部、特别是青年干部去闯去干，力戒事必躬亲，保证干部在权限范围内最大限度的发挥潜能，创造性地推动集团各项工作的开展。这样通过不断授权的方式，让每位中层和教师都有参与感和成就感。当然，在授权过程中，学校会及时和教师交流和沟通，了解工作中的困难，为教师出主意、想办法，在背后助力教师成功，然后再鼓励他们站到台前大放光彩。授权的赋能，让学校工作更接地气，更聚人气，校园更加和谐。
成长赋能，让教师更有底气
书中提到，一个好校长要为教师的专业成长提供动力系统，不能只做火车头，要让学校这辆火车的每节车厢都装上发动机，为每个教师的发展安上马达、增加动能，助力学校这个动车组高速行驶。所以，校长要为各种类型的教师提供适宜的舞台，寻找最适宜教师成长的路径，实现教师专业成长的“私人订制”。学校可以通过开展“校内互助，校外借力”多措并举提升教师专业成长。通过开展校本研修工程，每周定时、定点、定主题确保教研的实效性；通过师徒结对，定期跟踪指导、捆绑考核发挥骨干教师的传帮带作用；通过每学期组织的“示范引路课”、“同课异构”、“教学技能大赛”等活动，提高教师的专业素养；通过成立课程开发项目组，抱团成长，赋能教师内驱力。让教师一年一小变、三年一大变的拔节成长，让更多教师在市级组织的各项活动中获得佳绩。成长的赋能让教师更有底气，让学校发展更加硬气。
激励赋能，让学校更有正气
管理的所有问题，归根结底都是解决好人的问题。有效的激励，是校长实施学校管理的法宝之一。要理解激励，就必须从尊重人性出发。对于公办学校校长来说，如何有效激励教师团队一直是个“痛点”。教师流动性大，没有宽裕的绩效奖励，工作强度大，奖励方式单一等现状下，校长会感到束手无策。书中德鲁克先生的用人和激励思想为我们指点迷津，可以少了不少走弯路。在激励教师方面，我们一直遵循需求驱动，这是激励的一个很重要的切入口。因为人的行为是由需求驱动的，每个人需求不同，只有“因需所给”才是“以人为本”。作为校长，首先要发现教师的个性需求，然后通过“私人定制”，用人所长，人尽其才。对于年轻教师，他们更多的需求是被认可和被鼓励，一个信任的眼神，一句肯定的话语，一个竖起的拇指，一个赞赏的微笑，一次设身处地着想，都会让年轻老师们感受到被尊重、被理解。对于中年教师，他们更多的需求是工作中的被授权和委以重任。在学校管理中，我们一直鼓励广大教师参与其中，尤其中层、中年教师，他们一线教学经验丰富，又有群众基础，参与学校重大决策的讨论和执行，出主意，想办法，较好地满足了教师自我实现的需求，更重要的是使得学校决策的有效性大幅增加，执行力更强。正如书中所说：“如果满足知识工作者的经济手段不再奏效的话，就必须靠满足他们的价值观来达成目的。把他们从下属变成管理者，从员工变成‘合伙人’，让每一个人都成为自己的‘CEO’，激发自身的主动性、积极性和创造性，在各自岗位上实现自身价值”。正是激励赋能，让教师充满了朝气，学校更有正气。读完这本书，它不只是校长读物，也不只是教育管理书籍，更是所有立志走向卓越的人的良师益友。聆听着德鲁克大师的授业解惑，心中也是拨云见日。曾经的恐慌迷茫到如今的淡定从容，是阅读给了我力量，让我拥有走向美好未来的勇气。我坚信，只要保持最强的的战斗姿态，为自己不断赋能，光明就在脚下！
