数学是思维的体操
领会课标精神
研究学生
于永正老师说:“教师要想成长,就要学会磨课,备课应该把百分之八十的时间放在研究教材上。”
学生的思维,不是“教”出来的,而是学生在具体的情景中“悟”出来的
唤起学生学习经验
学习方法
情景有意义
学会――喜欢――上瘾
没有交流就没有教育
在活动中引发操作
数形结合教数学
数学是思维的体操
领会课标精神
研究学生
于永正老师说:“教师要想成长,就要学会磨课,备课应该把百分之八十的时间放在研究教材上。”
学生的思维,不是“教”出来的,而是学生在具体的情景中“悟”出来的
唤起学生学习经验
学习方法
情景有意义
学会――喜欢――上瘾
没有交流就没有教育
在活动中引发操作
数形结合教数学