《绘本阅读与推广》
————赋予孩子学习成长的力量
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一、绘本和绘本的作用
1.绘本是2000年以后才有的东西，可以说它对孩子的影响是很大的。
2.我们都知道它很好也很有意思，但是拿起来看又不知道该从何说起。因为它很简单，所以不容易看懂。
3.越核心的东西越少，实际上我们每天都在做一些作用不是很大的事情，但是我们为什么还要做？就是为了积累更多的能量，最后慢慢形成自己的“核心”。
4.六岁以前是形成人潜意识的过程，构建一个人核心能力模型最关键的时期！一旦错过了就无法去拟补，也就是说，我们在座的各位老师都已经没机会了。
5.那么什么会影响人的“核心”?一个是父母行为的影响，另一个是早期阅读的影响，这两个方面是影响最深远的。
6.孩子看的是图，大人看的是字，两种完全不同的阅读方式。所以绘本阅读不是拿来读，也不是拿来讲，是拿来看的。
7.《猜猜我有多爱你》《好饿的毛毛虫》《大卫不可以》——讲的是爱，而不是熊孩子:我们看书要看细节，注意看图理解，就会容易捕抓住孩子的一些心理特点。
8.很多小孩子在做任何事情之前是没有考虑后果的，是没有关联的，他们的逻辑思维没有那么强，当犯了错误之后，更需要的是安慰，而不是责备。(妈妈对孩子的爱是毫无条件的)
9.绘本是根据孩子的思维方式来创作的，而不是大人，这样是为了让孩子更容易理解。比如灭火器是倒的喷出来，这样是根据孩子的思维特点，水只有倒着才能流出来。
10.当孩子生气的时候，其实外面说的任何话他们是完全听不进去的，只有靠他们自己内部去调整。有时候老师只要借助绘本，动之以情，晓之以理，轻轻一点就解决了。前提是儿童必须要有绘本经验。
11.当两个人在对立面的时候，讲任何道理都是多余的，没有用的，因为人和人之间的认知水平不一样，也许正在气头上，总觉得自己是委屈的一方，绘本就能很好的解决这个问题。
12.绘本能改变孩子的认知，能改变孩子独立思考的能力。更重要的是，我觉得绘本让孩子爱上了阅读，这才是核心。
13.小孩子和大人的思维逻辑其实差别还是很大的。解决问题的方式往往跟知识无关，与想象力有关。比如顺丰快递可以邮寄人，关键是你有没有想到而已。
14.人的一生有两个阅读敏感期:
第一个敏感期2-5岁:图像敏感期
第二个敏感期6-8岁:符号敏感期
我们只需“到什么山，唱什么歌”。
15.孩子在阅读大师的作品时，就是相当于跟大师在学习和对话，等积累到一定的经验后，视野和认知自然就会增长开阔。
16.人的阅读能力通常在14岁之前就形成，是人类很重要的能力，但不是与生俱来的，是经过后天系统训练获得的。我们已经没有机会了，阅读理解能力怎么样，现在就是怎么样子了。
二、绘本的教学和使用
1.上绘本的四个经典问题(引导语):
(1)你看到了什么?
(2)你觉得他们在干嘛？
(3)你觉得他们心里在想什么?
(4)你是怎么看出来的?
2.其实绘本不需要备课，只要注意聆听孩子的问题，并适当的去追问和引导就可以了。
3.最科学的绘本阅读引导教学法(5步):
图片阅读(跟绘本书里的图片一样)——绘本阅读——分享阅读——阅读延展——亲子阅读。
总之，孩子阅读的次数越多，对绘本的理解越透彻，把握也越到位。(绘本可重复阅读使用)
技巧:开放性问题，标志性(具体)表扬，适当性引导。(导入——提问——解决问题)
4.绘本阅读在幼儿园的教学应用
看图识字、认知学习、语言表达、情感教育、想象力培养、故事创编等。
(爱上阅读——学会阅读——养成习惯)
