评课议课：1师：抓住一个点，层次非常好，见证学生成长，水到渠成。
2师：自己作文教学的失败，思路清晰，步步引导，评价性的语言丰富，全方位感知，感知全方位加深了解。如果学生自己说本节课的收获是不是更好。
3师:高手，耳目一新，活，清，新，实，美，课堂是一个险象丛生的地方。知背景品诗意悟诗情品语言。
教学永远是缺憾的艺术。
4师：一堂好课最重要的是人，基本素养：形象气质大方得体。表情面带笑容，拉近与学生距离。语言表达非常流畅，过渡语，衔接语较好，语言轻重缓急。动作得体。思路清晰，逐词递进。教学设计是一方面，更重要的是素养。
5师：如何突出中心。第一点：驾驭在学生的感受之上，选取手机导入，以手机贯穿全文。第二：教学设计由皮毛到精当，层层深入，螺旋式上升。第三：汲取全员智慧。
6师：省优质课比赛，教学设计最好。任务链变成活动链。“任何事情都要有个起点”，体会细节描写是情感而非技巧。语文老师的第一基本功就是对文本的解读。
7师：作文课是难点重点，教师信手拈来，判断一节课的标准还有目标是否达成。说课语言具有诗意。作文讲解中加入名家的片段。
8师：课堂节奏，第一是说，有说到写，有静到动的节奏把握。有感性到理性。常态作文课有开头到结果，无过程。无任何指导的说，到写，到展示。阶梯形的上升，小节是加深，是重点加深。课堂小结，对上引下，注重小结。
9师：破茧成蝶，省优质课的经典，引导较好，和学生的课前主动。感知作文：是什么，像什么，为什么？黄厚江：作文是体验式的。诗歌翻译注意韵脚翻译过来。
周丽君老师总结：回归本真的语文教学。黄厚江的本色语文。
得体，生成，个性。
教什么：
着眼于凸显文体意识的课。学生亲历写作的过程。
着眼于教师个性化解读教材的功力。“费明富”，不是朝夕之功。
着眼于学生发展：前测。
怎么教？
着眼于设计精巧：主线明晰
着眼于主线明晰的课：首先是一位读者，再是施教者。抓题目：《最后一课》。抓最后：《邓嫁先》
着眼于扎扎实实训练学生的课：实，是最重要的。文言文教学文和言并重。
余映潮：
语文老师倾其一生提高语文素养，
