为了看看阳光，我来到世上！
你的快乐也将带给别人快乐！
教育者的理智与情感，将使他的职业生命绽放出绚烂的光辉。
——吴非
2019年1月5日我开始了《致青年教师》这本书的阅读，也是第一次那么认真的去静下心来阅读。同时，也开始了读书笔记书写，一读一反思，一写一回顾，一思一感触。
第一节，就让你的眼泪流出来
我曾经也深信不疑，教师应该有自己威严，更不应该把自己的脆弱与眼泪展现给孩子们看到，那会让学生不耻，甚至让学生瞧不起。可我也忘记了如若孩子看不到真实的我，倘若我一再掩饰，也许会被学生误认为我是冷漠的，也有可能会让敏感的学生也照葫芦画瓢，学我一样的冷漠，忍耐。那并不是我的初衷，我希望我的学生能向我展示最真实的情绪。所以，不妨向学生展示真实的你！
第二节，我们要有什么样的志趣
我们不能要求教师采取同一种生活方式，也不能要求教师拥有相同的志趣，更不能要求教师走同一条路，但我们自己本身是完整的人，我们自己是独立的个体，我们也拥有自己的思想，我们应该学会自省吾身，自己决定自己拥有怎样的志趣。所以，不妨静下心来，回到你的书中去吧！
第三节，做个有胸襟的教师
心胸宽阔的人，才能看到“星空”，看到“明天”，看到“未来”，看到“世界”。
学高为师，身正为范！为了让我的学生胸襟开阔，我应当也成为有胸襟教师。在今年学校的秋季运动会上，我们班参加拔河比赛第二轮输了，当时我深切的感受到孩子们的难过和沮丧，于是我从操场上就开始安慰孩子们，“友谊第一，比赛第二”。过了几天，有几个孩子写作文写到了拔河比赛，令我惊讶的是孩子们已经很淡然看待这次比赛，并且在作文里写到这次比赛虽然输了，但是玩得很开心。我很开心，当时的我安慰很到位！
第四节，为什么你的学生缺乏气度
有时候学生表现很“小气”，也许是家庭之故，也许是跟着老师学的。因为老师很在乎，我反思了自己。我也很在乎，比如说上次我们班前一天我才说了我们要好好爱护班级卫生，但还是因为卫生问题被扣分了，我果然批评了孩子们一顿，因为我认为孩子们没有意识到集体荣誉感。但，这样会不会给孩子们带来另一方面的影响？孩子们会不会以后对于荣誉过于在意，而疏忽其他问题？我当时并没有想到。我的大气会潜移默化的影响孩子们，所以，不妨做个大气的教师。
第五节，珍视我们的专业
优秀的教师应该是一盏不灭的灯，而这盏不灭的灯的开关不在家长手里，不在学校手里，不在学生手里，而是紧紧的握在自己手中。如果你想越来越明亮，那就需要为这盏灯不断充电。而从教师开始为这盏灯充电的那一刻开始，则意味着教师正珍视且重视自己的专业。所以，不妨抓紧开关，持续充电，让自己更加明亮吧！
第六节，我是来欣赏同行的
生活并不缺少美，而是缺少发现美的原因。如果你的眼睛是发现美的，那么你也能看到同行们的长处，同行们的特色，但如果你有一双带色的眼睛，不仅仅是看不到别人的好，同时也会让自己变得更加糟糕。每次上完公开课都要接受其他老师的评课，我会因为别的老师评出我的缺点而反思自己，但我更会因为别的老师评出我的特别之处而惊喜不已。每一节听课我会感慨老教师上课之巧妙，而去反思学习，往往这样的一个过程对我的帮助是极大的，所以，不妨去欣赏你的同行吧！
第七节，你为什么不快乐
你为什么不快乐？其实不过是想的太多，想却又不得，自己又不努力，所以陷入一个无底洞的挣扎，很奇怪，往往会因为一些鸡毛蒜皮的小事而生气，愤怒，却不会因为一些有意义的事情去思考，这实在是新教师不应该有的情绪。
我们不应该将自己限制在囚牢之中，而是要心怀梦想与目标，有目标才有动力，有动力那你的人生应该是为了目标而奋斗，而不是自怨自艾。所以，不妨想想人生的大目标，去寻找真正的快乐去吧！
第八节，不是活泼，是缺乏教养
我想，从我们成为老师的那一天开始，就应该有这样的警觉，我们现在担任是太阳底下最光辉的职业，我们是一名人民教师，我们应该有自己的教养。
学生时代，我们或许可以肆意妄为，可以在公众场合开怀大笑，那时也许别人看来是孩子的天性，那时别人也给了我们包容。但成为一名教师，意味着成为孩子们的榜样，而榜样自然要做好，要成为一个文明的，有教养的教师。我们学校每天都会进行升旗仪式，而我们班升旗时我会立马竖立，面向国旗，成为孩子们的榜样。所以，不妨你也做个有教养的教师吧！
第九节，不要因为这样的话而自得
教师的本份工作是“传道授业解惑”，而不是取得家长的嘉奖。有人夸奖我我依然高兴，但不能因此而得意洋洋。因为教师之所以是高尚的职业，更多的是因为教师对整个社会的影响与作用。教师不是为了证明个人的能力，而是为了使学生获得教养，成为对社会有用的人。所以，教育工作是慢长的，我们不需要“战胜”谁，让孩子得到健全的发展，让孩子健康良好发展才是我们的目的。所以，不妨静下心来，慢下来。
第十节，说学生听得懂的话
学生如同病人一样，他什么都不懂，也什么都不知道，所以才需要教师的帮助，这时候，说学生听得懂的话就显得格外重要，不要为了装的更专业一些而罔顾学生的接受能力。第一堂课孩子就听不懂，接下来他又如何会喜欢你的课堂，又如何会爱上这门课程呢？所以，不妨多抽点时间备课，说说孩子听得懂的话吧！
第十一节，课堂有你，更有学生
考教师资格证时无数次刷到这道题，你要培养怎样的学生？答题答的很全面，要培养全面发展的学生，但真正教书后，却在不断的忘记了培养全面发展的，有个性的学生，反而是一刀切，切出一摸一样的学生。课堂是学生的，也要把课堂还给孩子们，让孩子们能够有个性的发现自己。所以，不妨放下自己在课堂的主体地位，把课堂还给孩子们吧！
第十二节，不要保留学生的检讨书
老师和学生有时就像在踩跷跷板，有时教师为了自己的尊严把自己抬得高高在上，有时学生不服教师的管教而叛逆的压过老师，可是，为什么不能互相尊重，和平共处呢？
我也让孩子们写过检讨书，因为她们犯了太糟糕的错误了，但现在我反思自己，孩子是必须要教育的，但检讨书的书写一定有必要吗？难道我教育的目的不是让孩子们能够认识到自己的错误，改过就好吗？所以，不妨换换方式，也许对孩子对老师都更加好。
第十三节，教师的心中要有阳光
我们永远不要低估教师的影响，我们的一言一行都有可能被学生模仿，记得有一次班上孩子没考好，那一节课我都是板着脸上课的，孩子们固然很“听话”，却都不敢发言。现在回想，我真是太过于情绪化了。
教师的心中没有阳光，那么学生的心灵上就有可能添上一分阴暗！所以，不妨多笑一笑，让孩子们更快乐的学习吧！
巴尔蒙特有一句诗是这样写的：“为了看到阳光，我来到世上”！
为了阳光，你我来到世上！
你的快乐也将带给别人快乐！
