周日早上8点是子歌小朋友每周一次的钢琴课。
我们这次回课的内容是中国作品《卖杂货》，这周要求是完整的弹奏整首乐曲，上课的开始我们先从头到尾来一遍:
我尽量的中间没有打断，这个过程中看上去孩子特别紧张，整个身体处于紧绷状态，发愁的表情，只有手指在挥动，弹错，改错，又错，改错频繁的出现，慢板乐段毫无美感，旋律直白，感受到她急切的心情，希望快点结束，用最快的速度把最后一个音符弹完。
像这种情况发生在以前我会直接表示我的不满，严格地批评，说她没有认真、仔细的练琴。
今天我选择了不去这样做，我先问她自己弹琴时在想什么？当我刚刚问完这句话，看到她的表情一下子就更紧张了，其实，她心里怎样想的我还是比较了解的，因为毕竟教过她6年了，可我没有选择直接告诉她，我希望她能够自己说出来。她表情凝重，眼镜直勾勾的盯着乐谱，捏着鼻子来回扭着，欲言又止……
我接着问她“你是不是害怕说出来会让老师不开心，不高兴，所以你不敢说呀”，当我说完这些话的时候，她好像有些些松动，表情舒展了一些，我很诚恳的表达了我的想法并告诉她不管她说什么我都不会在意。
这时孩子才诺诺的说了一句“害怕出错”，声音小的我刚刚听见，我又问了一遍表达我没有听见，她沉默了一会儿，咳了一下嗓子大声又说了一遍“我害怕出错”。我重复着她害怕出错，接着问她，那结果呢？她说，结果越想出错越多……
哦，害怕出错这件事情一直困扰着你吗？她说，是的，好！那我们看牌吧，看看能不能帮你想到办法解决这个问题……
孩子还是很乐意做这件事请的，能够感觉到她也想要做得更好
于是我给了她三种开放式提问的句子，她挑了一句自己最想要的
洗牌，摸牌，抽取了三张图卡（因为是在课堂上没有足够的时间）
孩子自己看着每一张牌，结合着我的提问一步步找到了自己心中的答案，看着孩子的表情从一开始的紧张无措（有捏鼻子的动作）慢慢打开微笑，直到张嘴笑，到最后的放开，跟我讲了讲班级的事情，整个人都放开了，我好高兴呀！她也很高兴
接着我们回到钢琴前，再去弹奏，整个状态，声音明显的感觉到她的全身心都投入到乐曲当中的情绪中（她的表情，状态，身体）舒服极了，弹完之后她自己露出开心的笑脸，当然我更开心，达到了我想要的效果，一节有效的钢琴课就这么结束了，最后录视频以资鼓励
