虽然知道教学目标很重要，上课前也会查找很多参考书去设定本节课的教学目标，很多时候对于教学目标不知道该如何把控，大多数情况就是根据自己的理解照搬合适的教学目标，然后根据目标设计教学流程，整节课下来，教学目标的落实感觉很费时也很费力！
今天拜读了俞正强老师的《教学目标，如何把握》这篇文章，让我对教学目标有了新的认识和理解，在上课前必须要明白自己要干什么，才能让自己的教学活动有意义和价值！教学目标清晰的数学老师，所教的孩子们的数学才清晰，教学目标如此重要，作为老师的我们确实要思考，要如何把握好所教内容的教学目标。
首先就要了解教学目标的演变历程！俞老师从双基，即基础知识，基本技能开始梳理，到2000年，开始课程改革，双基目标改为三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观，再到2010年，三维目标变为四基目标，即基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验，最后到2016年提出核心素养！虽然改革的过程也有很多困惑，但是在不断的学习，思考，实践中不再迷茫，慢慢明白清晰，他的明白也给我们很多启发和思考！
俞老师说：知道了，它便是知识，用这个知识做正确了，就形成技能了，技能也就是能力！看到这句话的时候，豁然开朗的感觉从心中升起，通俗易懂的解释，让我对基础知识和基本技能的设定不那么那么困惑，不在觉得教学目标高高在上，可以在教学内容中提炼，从学生角度出发设定有意思的教学活动先让学生知道，在通过形式多样的练习让学生有趣味的用知识解决问题，在练中提升技能！
