写后感
刚才，我写了首小诗〈七月江边独步〉发到了朋友圈和几个朋友群，忽然又萌生一个想写点当时的构思和感想的想法，于是就写下了下面这段文字。
我住的小区近邻一条河，河岸有一处宽阔的浅滩，荷花盛开，大片芦苇生长茁壮。
我在陪读，孩子星期一上学后住校，我闲来没事，昨天沿河岸散步，看到河岸边一把阳伞下，一钓鱼人在静静的垂钓，我到此注目久久，不肯离去。于是就写下了这首小诗。
第一句是写荷花，我把荷花的艳丽比作西施的脸庞，虽没见过西施，可我用荷花比之，想来也不逊色与她。这是个静景。
第二句写芦苇，杆杆挺直，亭亭玉立，微风起时，随风而动，好似翩翩起舞的美少年。这是个动景。加上川流不息的河水，我想我若会绘画，这一定是一副美丽的风景画。
第三句，光有风景不行，还有有人物，于是就有了钓者和我这个观钓者。
这时我又记起了学习格律诗时给我面授的三位老师，一位是仇绪芳老师，一位是崔景舜老师，一位是朱恒铸老师，他们在给我面授时都讲到 ，一首好的诗词，一定要讲究起承转合，情景交融，只写景，不写情，不是一首好作品。
于是第四句我从写景中转出来，写情。再把情合到主题上去。要知道情在画中是无法表达的，只有凭赏画的人去细细品味才能得到。可诗词就不同了，我们可以用文字直接表达出来。
钓者有没有看到荷花，芦苇，我不知道，可他一定是想多钓几条鱼回去，可能是给孩子和妻子作鱼汤，可能是提回去孝敬父母，也可能是聚餐，也可能是去市场卖掉换钱，这些我无从得知。
可我却看到了芦苇的挺拔，荷花的美丽，漁人的专注。同时也打发了我的清闲。
不同的阅历，不同的感受，生成了不一样的情愫。但细想一想 ，这个五彩斑斓的世界，不就是芸芸众生不一样的人生经历交织而成的吗。
再者题目上我写上了七月，是有用意的，试想这首小诗若写在九月后，芦苇飞絮，荷花入泥，那就景不副实了。
自然，我的这首小诗一定还有很多不足之处，可当局者迷，我看不出来啊，恳请群里的老师，朋友，不吝笔墨，予以指正。在前几篇，有几位老师帮我修改润色，才使我有了些许进步，再一次送去我对这几位老师的敬意。
我是新手，给我提出建议和批评的就是老师。
给我提出建议并帮我改正的，一定是我敬佩的老师。
附上拙作
七月江边独步
中华通韵
菡萏宛如西子脸，
蒹葭风起自翩翩。
江边独步看垂钓，
一为锦鳞一为闲。
