我们班的陈炳成皮肤白白的，个子高高的，长的很可爱。可是他却是一个不爱讲话的小朋友。老师问他什么，他从来不吱声，总是用点头或摇头来回答我们，上课时更别说回答老师提出的问题了，我看在眼里急在心里。而同时他的爸爸妈妈也发现了这个问题，在我们的交流中得知：陈炳成在家很活跃，虽然表达不太清楚，但总是说个不停。我觉得孩子肯定是不太适应幼儿园的生活，对老师不太信任。从此，我经常借故跟他讲话，跟他做游戏，时常摸摸他的头告诉他，老师喜欢他，渐渐地她愿意对我笑了，虽然仍然不说话，但我觉得很高兴。

  　一次户外活动时，陈炳成嫌热。走到我跟前，拍拍我的手，拉开拉链，我知道他是想请我帮忙脱防晒衣，但我装作什么也不知道，问他：“你找我有什么事儿吗?”他拍拍自己的衣服。仍然什么也不说，正好这时有几位小朋友也来找我帮忙，我撇下他，走上前去，伏雨桐对我说：“老师!请你帮我脱打开水杯，我的水杯打不开了。”我立刻帮了伏雨桐的忙。陈炳成赶紧走过来，站在我的面前，当我问他干什么时他仍然不支声，我依旧撇下他，去帮助主动要求帮忙的人，这时陈炳成着急了，蹦到我面前，憋红了脸着急地说：“老师请你帮我脱衣服!”看到他终于开口了，我高兴地说：“我来帮你!真是个有礼貌的好孩子。”说完我摸了摸他的的头。他自己也摸了摸头高兴地跑开了。我心里也暗自乐开了花：终于有了一个好的开始。

　　我觉得老师应该做一个有“心”的人，在遇到一些特殊的孩子时，我们可以考虑用一些特殊的方法，“逼”孩子被你牵着鼻子走，以达到教育的目的。而我也为每次自己的“阴谋”得逞，自己偷偷的笑。

刘伟

2020.9.4