模式课堂 值得拥有
记第五模块共读心得
时常在我们这个行业里混的人都或许会谈论你的教学风格是什么，你的课堂模式是什么？又或许你挠挠后脑勺想想，好像找不到我自己的课堂模式。也曾经听了一个专家举例说，别的工作说什么时候来学习，都可以。可是我们老师上一节公开课，那就不是随便就能上一节课，得花大量精力去精心设计，各种打磨，各种文献，各种咨询，甚至观摩一些大咖的公开课找灵感。听读完本模块的内容，让我有一种茅塞顿开的感觉，也琢磨一下我的小学数学课堂应该有一种怎样的模式。
教案和教学模式。从教16-7年，也一直在寻找自己的教学模式，也通过多年的教学积累了一些自己的想法。首先是教案的撰写，我首先是对学情会做深入的分析，这个学情得从两方面来思考。第一是一节课的内容在本学期它的地位是怎样的，在这个学段优势如何的，对后期更高一级学习又会产生怎样的影响。第二是学生，我们整个教育教学活动，甚至我们这所有的共度目的都是为了学生，所以在学生学情这一块得做个性化的思考，每个班级的孩子能力是不一样的，或许活跃、或许冷静、或许基础良好、或许基础薄弱等等，那么在我们在这一块得对教学内容有一个个性化的设计，不能站在自己的角度想问题。其次肯定是教学目标啊，重难点啊，教法学法，教具准备等等。重点还是教学流程，教学流程有两种，成熟老师一般使用的是结构式，青年教师使用的是细节化模式。在这里面对自主学习，小组合作学习的设计基于前面教法讲解中已经很详细介绍了。还有就是在自主学习这一块，我更喜欢把自主学习放在课堂开始，有些老师侧重于课堂前置。这也得看老师的习惯，我想更重要的是根据课时内容各有不同是不是更好。
如何上好一节信息技术融合课。共读里也做了说明，一个误区是什么呢，并不是为了上信息技术融合课堂就把课题本质丢了，一节课的重难点，教学目标才是核心，我们是利用信息技术手段帮助学生达到高阶思维，落实核心素养。做一个可复制的这么一个模式，利用信息技术作为支撑，让小组有机的进行讨论、归纳、互动等等。
校本模式。重点给我们分享了533模式，这个内容以地理课为例，我也在思考，这样的模式能运用到其它学科么？音乐、美术也行么？难不成体育也可以？但回过头来，我们还是得以落实学生核心素养为前提，学科有学科特色，只能说他山之石，让我好好想想。
模式教学虽好，但还得创新哦！
