做老师最大的失败，应该就是误人子弟了吧！很多人甚至都意识不到自己的行为是误人子弟的，依旧高傲自大的沾沾自喜呢……
今天，班里来了一个新生，是从市一幼转园过来的，他是个很乖、很安静的小男生。今天是第一次见面，他的戒备心很强，进入教室之后一直在观察，一上午，一句话都没有说，只用眼睛看。我带着他熟悉环境、参观教室，他也乖乖的跟着我一路沉默不语，我知道他在观察，同样的，我也在观察他，想要了解他是个什么样性格的孩子，适合什么样的相处方式。
自由工作的时间是孩子们最喜欢的。熟悉环境之后，请他自己挑选自己喜欢的工作，需要帮助的时候可以找小鱼老师帮忙，其他的孩子都高兴的投入到自己的工作当中，而他却愣在那里了，不知所措的站在旁边，我猜想他不知道如何选工作，所以过去引导他推荐了几个适合的工作，让他自己试试看。示范之后，他很快投入到工作中……他终于说话了“我们以前的幼儿园很多东西都不能动，有时候能动，有时候不能动，老师不让我们乱拿……”我也终于找到了原因。
想起两天前和一个家长的对话，深有感触：
家长：“我们家孩子在州一幼上大班，刚开始挺好的，幼儿园里什么也不教，孩子光玩，州一幼也是很不错的幼儿园，很多人都排队想进的，我却不怎么看好，因为孩子的变化太大了……”
我：“怎么了呢？哪方面的变化？”
家长：“以前我们家孩子什么都不懂，现在一回家就说谁谁的爸爸开什么车，我家车是什么，还问我家的房子多少钱，我家有几套房子……”
我：“……”
家长：“我不喜欢州一幼因为对孩子的影响太大了，现在她干什么都要争第一，甚至吃饭都要争第一，有一次把自己呛到了，我问她为什么吃那么快，吃饭就应该细嚼慢咽啊，孩子说，吃的快有小红花，我要第一个吃完……孩子现在根本没有挫折的承受能力，哪一次不是第一，得第二都要哭，这样下去怎么能行呢，对孩子来说也是负担……”
……
想起这一段对话，我突然想起接触蒙台梭利之前，在传统幼儿园工作的那几年，真的有种“误人子弟”的感觉。
一个班里至少有二十个孩子，为了统一管理都是从培养常规开始，而最有力的武器就是小红花，小红花好像有种特殊的魔力，小朋友为了得到小红花就会很努力的克制自己。每周都有一次小红花的汇总，小红花最多的小朋友我会带她去看电影，或者奖励一个小礼物……现在想起来，小红花实际上是不应该用的，因为对孩子的发展没有一点好处，反而会限制孩子的天性，让孩子有目的的去行动，最终孩子就会丧志掉自我，变成“很乖、很听话、很懂事”但是没有主见的孩子。
有时候，就是要学会跳出固定思维圈才能够有新的发现。 以前，我真的没有意识到自己的这样的行为对孩子不好。反而觉得，这样的方法很棒，很多老师都在模仿，而且，带班也轻松多了。可是，了解了了蒙台梭利之后，再回头看自己以前的教学，真的是“误人子弟”啊！所以，对于教育行业来说，比起孩子，老师更需要学习。
我曾经就是那个“误人子弟”的老师，现在，我醒悟了！可是，还有很多在一线从事教育工作的老师，仍然没有意识到，甚至沉浸其中，这才是最可悲的地方。
