遇上叛逆厌学逃课问题，遇上最无奈的孩子学生
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叛逆厌学逃课问题，你是否已经司空见惯？
叛逆厌学逃课问题，你是否已经无可奈何？
叛逆厌学逃课问题，你是否已经精疲力尽？
世界上有谁愿意去做叛逆厌学逃课问题于一身的学生呢？可是又有几个学生能轻易战胜叛逆厌学逃课问题？即使你发现自己是一个叛逆厌学逃课问题的学生。即使你下定决心想要解决叛逆厌学逃课问题，做好一切解决叛逆厌学逃课问题准备，用了最大的努力解决叛逆厌学逃课问题…………结果却常常令人失望。
这是因为叛逆厌学逃课问题是一种潜意识心理状态，所以，对于叛逆厌学逃课问题，你要么自己难以察觉叛逆厌学逃课问题，要么就是察觉了叛逆厌学逃课问题，自己想调控却调控不了的。
顽固性是叛逆厌学逃课问题，深深的特性。
二、叛逆厌学逃课问题，你所必须知道的叛逆厌学逃课问题心理结构
关于叛逆厌学逃课问题心理结构，简单地说它就是一个复杂的有N个S-E-R组成的系统。
记得生物课程中有这么实验，巴普洛夫的条件反射实验：当被实验观察的狗的嘴里被放入肉肉时，实验者便同时摇动铃铛，反复如此训练，只要铃铛发出声响，即使狗的嘴里没有肉肉，也会分泌唾液。
这是大家非常熟悉了解的一个条件反射的实验原理。
为了更加方便记录，便用S表示实验中铃声等条件刺激，R表示分泌唾液等行为反应，而用于叛逆厌学逃课问题心理结构中，则加入了E，用来表示心理过程中的情绪，因为人有其特有的情绪。
在人类叛逆厌学逃课问题心理结构活动中，叛逆厌学逃课问题其S-E-R是这样的运行的：S（刺激事件）——E（情绪反应）——高兴/难受——R（行为反应）
1、S——E（高兴积极）——R（积极情绪促进人知识提取，影响其思维、行为）
表现为出现爱学习、爱老师、刻苦努力。
2、S——E（消极难受）——R（消极情绪抑制人知识提取，影响其思维、行为）
表现为叛逆厌学逃课问题。
想要解决叛逆厌学逃课问题，有以下方法可实施：
1、对于刺激事件的情绪，即对于叛逆厌学逃课问题的情绪，是高兴还是难受，如果对叛逆厌学逃课问题是难受，那么就采用叛逆厌学逃课问题具体方法对于难受的情绪进行干预。比如：肌肉放松、暗示放松训练、情感组织者训练等等。
2、对于叛逆厌学逃课问题的元认知修养，是否能够调试自己的心理机制。对于叛逆厌学逃课问题，改变了叛逆厌学逃课问题的情绪，还要预防复发叛逆厌学逃课问题，就需要元认知修养，让我们的孩子在遇到叛逆厌学逃课问题，时，能够自我调控叛逆厌学逃课问题。
3、叛逆厌学逃课问题，让元认知修养对孩子的调控实现自动化处理系统。也就是说让孩子面对叛逆厌学逃课问题的出现时，处理的方式就像我们饿了就会吃饭，并不需要思考的过程一样，实现对叛逆厌学逃课问题的自动运作。
