在我们家，对于阅读的重视度还是蛮高的，自己和糖先生都觉得阅读习惯对一个人太重要了，人的一生中有很多迷茫、孤独、好奇的时刻，阅读能为我们创造一个美好的精神家园，在那里与古往今来许多有思想的人交流。正因为此，所以我们是特别重视从婴儿期就培养嘉儿的阅读兴趣。
本来在嘉儿阅读这件事上我的心态还可以，但是昨天对于嘉儿的阅读状态居然有点低落，后来自己对自己分析了好久，才把自己从“坑”里拉出来。有低落，是因为对现状没有达到期待有些焦虑；而焦虑，其实是因为自己的期待又过高过急了。
真的每每都是明知道孩子的成长应该是创造环境后等他自然成长，慢一点，但常常在自己有所行动后，因为没有马上得到及时的回应就心急，这才是我育娃过程中最需要修行的——心态。
昨晚躺在床上，我一直在思考，在嘉儿阅读这件事上，我到底怎样做对于他才是真正好，怎样做才是帮助他而不是要求他。
摆正心态
不可否认，阅读这件事在儿童成长中应该分阶段来看。婴幼儿阅读专著《从零开始》这本书将0—3岁作为一个大阶段来谈亲子阅读，是因为大众对早期阅读还不够重视，同时这方面的实践还比较个体化。但毕竟0—3岁这个阶段本身就是 个体成长变化极大的阶段，本身的动作敏感期（比如扔东西就是嘉儿这个阶段的敏感期，扔书也一样）、语言能力和思维能力的发展都包括在其中，而这些都会对阅读表现产生影响。如果我单纯拿大阶段呈现出来的特点去套嘉儿这个个体发展在不同月龄的表现，实在有失偏颇。同时，婴儿既然在阅读习惯形成期，也不能单纯凭一天的观察去妄下定论。
我想，嘉儿的婴儿时期（2岁之前）主要培养的就是一种阅读惯性和氛围，是一种阅读享受，在这个阶段，只要他喜欢书，每天能对书能专注一会儿，乐意与我一起看书或享受自己看书就好。
纠正行为
嘉儿过完一周岁开始，自己独立玩耍的时间多了，我这个劳累了一年的妈妈就像是看到了曙光，顿时“懒”了下来，总想着能自己玩多多自己玩吧，“不打扰是我的温柔”。
我似乎忘了独立是一个慢慢离开的过程，而不是一有苗头就希望一蹴而就。与其说嘉儿没表现出完全的独立（无论是玩玩具还是看书），不如说是我的心态和行为出现了错误。意识到这点，我想还是该潜下心来，好好观察嘉儿的状态，该陪伴时陪伴，能独立玩时独立，自由玩耍/阅读和独立玩耍/阅读都是他目前应该享受的权利，缺一不可。
而我随着嘉儿步入新的成长阶段，要更加努力记录、反思和充电。一岁婴儿的详实阅读记录还比较少见，只有坚持观察记录，才能更好地了解嘉儿这个个体的阅读发展情况，给到他合适的帮助。加油！
（提笔于1.3，修正于1.4）
