今年有幸成为迎小的一员，在新教师群中，王校长为我们推荐了《正面管教》一书，于是静下心来用心的去听书，听的过程中感慨颇多，受益非浅。
在教育孩子以及教育学生的道路上我也一直在学习，但是当生活中遇到非常棘手，自己解决不了的问题时我就不淡定了，有时候会做出过激的行为，那是因为自己的知识储备还是很欠缺，《正面管教》在于教我们用正面的和善而坚定的信念教养孩子，也在于作者正面讲述教育的细节和执行，一步一步教我们要做什么，怎么做才能既不娇纵也不严厉。听完此书后让我内心无法平静，很激动，可惜现在才听到，但幸运的是我终于还是听到了。
在之前与孩子的相处中，我总是和善不足，坚定有余，面对孩子出现的各种挑战时，我特别容易非常强势的去命令孩子，甚至情绪失控。
正面管教理论指出，父母和老师们应该坚持：和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。
怎样做到和善而坚定？书中以“孩子顶嘴”的案例给我们讲解，当孩子不尊重我们的时候先转身离开，冷静下来，调整好心态，然后在解决问题，在此过程中让孩子们知道我们是爱他们的，在彼此互相尊重的基础上找到解决问题的方法。孩子首要的目的就是获取归属感和自我价值感孩子的不当行为，建立对怎样达到归属感和价值感的错误想法之上，孩子的首要目的就是追求归属感和价值感。我们可以用尊重的声音和语气和孩子说话，我们也可以给孩子树立生活中的榜样，向他们示范应该如何尊重我们和尊重周围的人。遇到孩子出现的问题，我们不要急着去责备他们，而是通过问孩子一些启发式的问题来了解这些问题背后的原因以示对他们的尊重。尊重总是双方的，当我们对孩子表示出尊重时，孩子也会反向的把尊重回馈给我们。正面管教里有一句话讲得非常好，要尊重孩子，也要尊重自己。
在教育孩子的过程中，我们要赢得孩子而不是赢了孩子，赢得孩子最有效的方法就是同理心，当孩子犯错误的时候，我们以同理心去关心孩子，让孩子说出心里的感受，让孩子知道犯错的结果，把孩子每次犯错都变成一个学习的机会，吃一堑长一智，做错一件事就学会一项技能。
书中还提到怎样做才是正面管教？书中有效管教识别的4个标准：
1.是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）
2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3.是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
4.是否能交给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作）。
正面管教以相互尊重和合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活技能。这就要求我们要抛弃过去那种错误的观念“想让孩子做得更好，就得先让他感觉更糟。”把尊重和理解放在首位。要正确解读孩子不良行为背后的信息，他是想寻求过度关注，还是寻求权利，亦或是为了报复，为了自暴自弃。因为一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。当一个孩子行为不当时，要把这一错误行为看成一个密码，并且问你自己：“他真正想要告诉我的是什么呢？”要践行有效管教的4个标准，最终赢得孩子和我们的合作并让孩子学会关注于解决问题。
《正面管教》告诉我们在教育上着重细节、采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中快乐健康的成长。尊重是前提，父母与孩子之间，教师与学生之间有了彼此对相互的尊重，才能谈得上平等的对话。有了平等的交流和沟通，我们才能“赢得”孩子和学生的心，也才能让教育从心开始，发挥它应有的作用。以后的每天早晨我都会在心里默念和善而坚定，改变从现在开始，加油！
