早上七点已过，在校园里碰到几个值日生。“哪班的学生？还没有值日完呢”几个学生虽然加快了速度，但没人理我。“哪班的？”依旧每人吭声。噌！火冒起来了！“别进教室了，就在这反思，什么时候懂礼貌，会回答问话，再进教室。”几个孩子还是不吭声，慢慢地把剩余的几片落叶装入垃圾桶，抵拉着笤帚，耷拉着脑袋，还是一声不吭。
咋办？不让进教室绝对不是本意，也不是正确的解决方法。僵持？咋办？
一分钟，两分钟。我只好走上前。“每个人想想，一个人最重要的是什么，说说你们今天这样到底是怎么想的”“我当时没有听见”一个孩子轻声说。“我想着你是提醒我们尽快扫完，我们就赶快扫了”另一个小声说。那么你呢？“我反应太慢”最后一个翻着眼想了半天才慢吞吞地说。三个学生的不同反应，凸显了三个学生特征。三个孩子都不是调皮鬼，他们也不是不愿理我，不善交流、不善言谈的他们让我顿生悔意。我这样的态度，只会让他们更更胆怯，更不敢开口。我静下来，低声和他们讲，要学会沟通，让别人理解，以后有想法就要恰当表达。孩子们走了，留下深思的我。孩子们的表现展示的是我们的教育。
教育比教学重要，如何让一个个孩子阳光灿烂，自信大胆？我们学校的大多数学生缺的是自信。见人不敢说话，上课不敢发言，说话磕磕巴巴等等，这些都是不自信的表现。课前三分钟，自主课堂都是给学生展示自己的机会。教师应该细琢磨、巧安排，让学生充分展示，锻炼自我，培养自信。愿县直的孩子三年后，经过我们的教育，一个个阳光自信，善沟通、会表达，一个个长成人见人爱的机灵鬼。
