又被点名表扬了，孩子们说月亮老师的课是这个超长假期里最好的网课。罗森塔尔效应果真对谁都有效，听了一天都会精力充沛，电量格满满哈哈哈！这是一篇自我吹嘘的文章，前方高能，坐稳扶好哇！

在网课泛滥的时代，用效果说话，用口碑证明，就是月亮牌网课的硬核实力！

除了课程设计和教学组织以外，课后细节的把控更是推动孩子们进步的关键环节！要说这个秘诀嘛，那就是把罗森塔尔效应用到底啦。先来看看什么是罗森塔尔效应，以下是百度百科对罗森塔尔效应的释义：

一天晚上单词课结束，我收到来自儿子的灵魂拷问~

毛:妈妈，你上所有的课，对所有的学生都这么nice吗？

妈:对啊？怎么了？

毛:我担心你要是遇到特别差的学生会被整得很惨诶~

妈:嘿，你老妈最擅长以柔克刚啊哈哈！

其实没有一个孩子想要做差生，没有一个孩子想要故意捣乱，所谓差生的所有行为都是想要老师“看到我！看到我！看到我”！为孩子营造高自尊的环境，让他找到归属感，小步前行让孩子找到学习上的成就感，鼓励他的每一个进步和优点，引导孩子找到正确的被人“看到”的途径，帮他不断重温这种归属感和成就感，他又为什么会捣乱呢？

每个孩子都渴望被老师表扬，被家长认可，当孩子不听话的时候就是ta最缺爱、最缺关注的时候。所以月亮老师对于罗森塔尔效应的应用是从孩子的需求被听见开始的。

一、个性化辅导不仅仅在于知识的传授

如果孩子在课堂上一直不按照规则举手、不停的在讨论区刷屏，他一定是求关注啊！于是我私信ta：你今天课上表现很积极哇，很多小朋友都没有勇气举手呢！期待你下次课可以得到小奖杯哦！于是孩子慢慢的知道了举手的意义。有的孩子出现了倦怠，不愿意打卡，或者交作业很糊弄，于是我私信ta：昨天晚上的作业写得很棒诶，尤其是......（列出细节）期待你明天早晨也能抢到沙发哦！孩子为了接住老师的期待，第二天早上乖乖的打了卡。打卡结束，我马上鼓励ta：你又是沙发诶！有的孩子周末要出去玩，得到情报后，我挨个提醒：为了玩得痛快，早晨要提前十分钟起床哦！孩子们要开学了，头天晚上也会在群里提醒大家，早晨要提前十分钟起床才不会慌乱哦！把有可能出现的问题提前处理，提早预防，是为了保护孩子那种积极打卡、圆满完成任务的状态！个性化辅导不仅在知识的传授，更重要的是了解孩子的心理状态和家庭环境，因材施教也不只是了解孩子的智力水平，还有内心的需求和渴望！

二、把家长和孩子团结起来，共同创造高自尊的环境

高自尊的环境会让孩子感受到来自外界的更高的期待，也就赢得了孩子的更高的自律性。在月亮老师的课堂里，家长们一起积极的鼓励每一个孩子的努力和进步，孩子们也会互相加油打气！在个别的孩子遇到问题的时候，月亮老师会主动找家长沟通，共同探讨问题的原因所在，一起“里应外合”帮助孩子克服困难！BTY，大多时候，经过刨根问底，家长会主动告诉我说：月亮老师，看来这是我的问题，不是孩子的问题！当妈妈们说出这句话的时候，问题已经解决了一半！

三、前紧后松，从“用心守护”到“自我肯定”

开课的前两周，是我最辛苦的两周，为了让孩子养成早晚打卡的习惯，我会用心守护孩子遵守承诺的状态，如前所述。当孩子们已经走上轨道，我们会惊喜的发现，打卡已经成为了孩子们生活的一部分，妈妈们说每天单词营的打卡是孩子们的头等大事。每周两次的单词课也是疫情期间最期待的事。孩子们已经可以从自己的坚持中肯定自己：我能做到！我可以！我很棒！

这是由外部肯定到自我肯定的转折，是孩子内心的成长中非常重要的一步，通过努力得到进步而进行自我肯定的孩子，ta的内心一定拥有力量！也有了遇到挫折、拍拍身上的尘土再次前进的信心！

在单词营的进程中，陆续接到来自两家机构的课程合作邀请，都被我拒绝了。如果我只负责讲课，课后服务交给机构，也就失去了这个课程最核心的价值。课程研发的用心度、与孩子的亲密度，与家长的配合度，才是月亮牌网课的硬核竞争力！

对此，我乐此不疲！