她是上学期我们班唯一的插班生。开学第一天，这个女孩就引起了我的注意，她眉头紧皱，双手蜷缩着放在嘴巴下面，整个人都缩成了一团。搬凳子的时候，小心翼翼，眼睛在不停的观察四周。看到她的行为，我的感觉是:心疼，这个孩子太紧张，太害怕，她肯定是班级里心情最糟糕的。

午餐时，我发现她吃得很慢，就试着提醒了一下她，她看着我“哇”地一声哭了起来。

看着她哭的样子，再回想她上午的表现，我开始心疼这个女孩子。心想:“她心里在承受着多大的痛苦，才表现得如此紧张，如此害怕。”

“宝贝，不哭，那你慢慢吃，我是想让你早点吃完，多玩一会儿。”

我用柔和的语气，理解的眼神看着她，两只手拉着她的胳膊，我本想拉她的小手，可她太紧张了，两只小手又蜷缩着放在了嘴边。她看到我的眼神，感受到了我两只手传递出的爱，她停了下来，慢慢地坐下来吃剩余的饭菜。

在接下来的日子里，我对她比较关注，观察她情绪激烈的情景，理解她用哭泣来发泄自己的情绪。在全班小朋友面前给予她尊重，让小朋友理解哭泣是发泄情绪的一种方式。慢慢地，我发现她哭的次数越来越少了。

但她在陌生的老师面前还会表现出紧张，害怕。有几次上舞蹈课，她不敢给老师说上厕所的要求，结果尿了裤子。对于这种情况，我耐心地给她讲，要敢于说出自己的需求，老师会同意的。每次跳舞前，我会拉着她的小手说:“妞妞，有尿的话就去尿，老师会同意的。”

她看着我的眼睛，点点头，我知道她听懂了我的建议。在接下来的日子里，她在跳舞，画画时，尿裤子的现象就不在发生了。看到她的点滴进步，我感到很欣慰。就像看着一棵小树慢慢长高，我就在旁边静静地守护，有时候给她浇点水，有时给她修剪一下旁枝侧叶。

一个学期过去了，新的学期开始了，她由新生变成了老生。在刚开学的几周里，我发现她变得一点沉默了，上课时会走神，回答问题也不那么积极了，脸上的笑容也少了。我在写教学反思时，想到了前后发生的事。

在这几周里，她尿了两次床，一次主动说了，一次自己想隐瞒却被发现了。

一次她去洗手间，我听见从洗手间里传来了一阵哭声，这哭声让人听了会觉得心疼。刚开始我以为是小班的孩子在哭，就没在意。后来有个小朋友告诉我是妞妞在哭。

我立刻起身走向洗手间，她站在马桶旁，缩成了一团，我迅速蹲下拉起她的小手说:“怎么了，怎么了，妞妞?”

“我的裤子湿了，但不是我尿的。”她边哭边告诉我。

“奥，对，妞妞，这不是你尿上去的，没关系，我知道这是马桶上的水把你的裤子弄湿了。”

我认真地给她讲。

“好了，不哭了，没关系。”我让她回到自己的座位上。

我在座位上坐了一会儿，又想起了什么。

“妞妞，来，我告诉你。”

我把她拉到马桶旁，拿着粗纸告诉她。

“当你发现这上面有水时，你可以用纸擦一下，就这样，你看。”

我边说边给她做示范。

她点点头，此时的她已经不哭了。

我把她拉到我的座位上，轻声地问:“妞妞，你是不是觉得你尿裤了，别人会笑话?”

她点点头。

“妞妞，你知道吗？咱们班小朋友都会尿裤子的，因为你们还小，大家不会笑话尿裤子的小朋友的。告诉你一个小秘密，杨老师像你这么大时也会尿裤子尿床呦！”

听了我的话她脸上露出了笑容。

“我们把湿了的衣服换一下就可以啦！没关系的。”

“你担心回到家，妈妈因为你尿裤子的事批评你吗？”

她再次点点头，这时她低下了头。

“没关系，我来给妈妈讲这个事情，今天不是你尿的，是马桶搞的鬼。好不好？”

她用力的点点头，显得不那么紧张和害怕了。

不一会儿，妞妞爸爸过来接妞妞了。我给妞妞爸爸简单地说了事情的经过。

妞妞走后，我拨打了妞妞妈妈的电话，在电话里详细地和她妈妈沟通了妞妞这段时间在园里的表现，就尿裤子的事给了妞妞妈妈一些建议。

接下来的日子里，妞妞给了我很多惊喜，记得有一次，她主动帮阿姨把没来的小朋友的餐具收拾了起来，还勇敢地说:“阿姨，有个小朋友没来，我帮您把碗端过来了。”

“好，谢谢你妞妞！”阿姨面带着微笑说。

此时的妞妞特别满足，特别开心，蹦蹦跳跳地回到了自己的座位上。

此时的妞妞像一棵迅速成长的小树苗，在不断地努力向上。

我希望我只是这棵树苗的守护者之一，还会有更多的守护者在她身旁！